东营东营区第一中学制度文化教师节表彰活动.PPTVIP

* 东营市东营区第一中学 * 东营市东营区第一中学 以竞和文化为核心的制度文化建设 制度体系建设 管理队伍建设 制度创新 评价体系 制度文化 　　制度文化　具有导向、凝聚、规范、激励的作用，是学校文化执行力的具体表现，是学校持续发展的内在支撑动力。科学、合理、体现人本精神和学校核心价值观的制度，是保障学校管理文化建设的重要条件。“没有规矩，不成方圆”，只有建立起科学完整的制度体系，规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。 制度文化 学校 制度 行政 教学 班级 后勤 安全 　　首先，是学校制度体系的建设。学校管理是否成功，制度建设是很重要的前提，科学、合理、体现人本精神和学校核心价值观的制度，是保障学校管理文化建设的重要条件。东营区一中将“竞和”文化的精髓渗透到学校管理制度建设中，把人文关怀和刚性约束有机结合起来，积极构建了民主和谐、人本健康的管理制度体系，形成了涵盖行政、教学、班级、后勤、安全五大方面的制度汇编，为教师发展，学生求知、成长，师生的生活和安全提供了保障，实现了在民主、和谐的服务型管理中教育和引导师生形成共同的价值观、规范师生行为的目的。 制度体系建设 制度文化 四要 六讲 讲奉献 讲团结 讲大局 讲实干 讲创新 讲业绩 心要静 眼要远 思要全 干要精 权力即责任 　　其次，是管理队伍的建设。仅有完整的规章制度是远远不够的，还必须有负责将各项规章制度予以执行和落实的组织机构和队伍，这是确保制度建设落到实处，并使其真正起到规范言行的关键环节。我在学校管理队伍建设中，积极倡导两种理念：一是权力即责任的理念。实施岗位目标责任制，明确了各个职能部门和管理岗位的权限和职责，落实日值班、周工作汇报和月工作台帐制度，倡导管理人员工作中要做到“六讲”——讲奉献、讲团结、讲大局、讲实干、讲创新、讲业绩，“四要”——心要静、眼要远、思要全、干要精，提高工作的积极性和主动性，切实增强管理队伍的责任感和使命感。 管理队伍建设 制度文化 管理即服务 书香校园工程 家校共建工程 爱心助学工程 名师培养工程 暖 心 工 程 为教师的业务发展、情感认同、心理疏导、生活关心服务 为学生获得知识、培养能力、养成习惯、心灵成长服务 　　二是管理即服务的理念。管理者通过实施名师培养工程、名师带徒工程、暖心工程，为教师的业务发展、情感认同、心理疏导、生活关心服务；通过实施书香校园工程、家校共建工程、爱心助学工程，为学生获得知识、培养能力、养成习惯、心灵成长服务，努力营造“制度规范人、目标激励人、事业发展人、生活关心人、情感凝聚人”的师生进步成长的精神家园。 制度文化 案例：“保持阳光心态，健康快乐从教”主题活动 庆元旦文艺联欢会 　　不断关注教师身心健康，利用元旦、教师节开展以“保持阳光心态，健康快乐从教”主题系列活动，通过各种活动丰富教师业务生活、促进教师身心健康发展。 制度文化 教师节表彰活动 制度文化 案例：“保持阳光心态，健康快乐从教”主题活动 师德演讲比赛 养生太极拳 庆三八活动 庆元旦趣味体育活动 制度文化 　　第三，是制度的创新。制度并不是一成不变的，需要根据执行过程中出现的新问题进行修订，更需要根据教育形势的变化和学校发展的需要进行创新。 制度创新 制度文化 将学习、纪律、卫生、活动等各种事务责任到每一个学生，放手让小组参与到班级管理中来，确保人人有事做，事事有人管。建立完善了组内“1+1”帮扶机制，引导学生树立组内“一荣俱荣、一损俱损”的意识，调动小组全体同学的积极性，很好地提高了班级管理的效率。 案例：小组合作班级管理模式 制度文化 　　成立了校级和各班家长委员会，参与学校管理，起到了联系学校和家长的作用。本着“学生入学，家长入学”的原则，成立了家长学校，编写了家长学校教材和《家长学校制度汇编》，通过组织集中授课、专题讲座、亲子活动、家长开放周等多种形式的家庭教育活动，提升家长的教育观念和技巧，形成了良好的家校教育合力。 案例：家校共建 制度文化 案例：家校共建 制度文化 教师评价 学生评价 教师素质达标 业务成长档案 教师专业成长基金 评价体系 无分数评价 评优树先 成长手册 　　第四，是评价体系的建设。学校的评价体系应该是很庞大的，我这里只说教师的评价和学生的评价。在教师评价过程中，我们以帮助教师的自主发展和有效发展为目的，全面实施教师素质达标工程，编印了《东营区一中教师业务素质优化读本》《东营区一中教师评价手册》，制定了《东营区一中教师素质达标标准》，从师德素质、教学基本功、学科基本功、教学能力、教科研能力和心理素质六个方面进行等级达标活动，为每一位教师建立了业务成长档案，做到综合性、多元化评价教师；完善了《东营区一中评优树先制度》，充分发挥教师专