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谢谢！敬请各位专家批评指正! 江苏财经职业技术学院 计算机技术与艺术设计系 说课 1 2 3 4 5 6 2 5 6 课程设置 教学效果 教学内容 1 教学实施 3 教学资源 4 特色与改革 6 教学单元设计 7 2 一、课程设置 软件行业 高端技能型 专门人才 软件专业 岗位群 软件专业培养目标 程序员 测试工程师 实施工程师 JAVA移动手机 开发工程师 应用工程师 项目设计师 Java是近10年 使用最广泛的 编程语言 一、课程设置 岗位需求分析——2002年至2011年编程语言排行榜 本图来自中文互联网数据研究资讯中心（2011年11月） 课程定位与课程位置 Java程序 设计 先修课 后续课 Java Web应用开发 J2EE J2ME J2SE C程序 设计 数据库原理与应用 数据结构 一、课程设置 软件专业重要的专业课程 教学目标 掌握面向对象程序设计的方法 掌握Java线程的使用方法 掌握Eclipse开发平台的使用 掌握JDK环境的配置和Eclipse开发平台的安装 一、课程设置 Java的编程思想 面向对象程序设计方法 能力和情感目标 课程目标 逻辑思维能力 独立思考能力 团队合作能力 课程设置 1 教学内容 2 教学实施 3 教学资源 4 5 教学效果 6 特色与改革 6 教学单元设计 7 程序设计理论素养 项目开发实战经验 二、教学内容 教学理念 学生软件开发经验的积累 和 未来在企业中的可持续发展 毕业生跟踪回访 企业岗位需求 行业技术动态跟踪 高职学生特点 校企合作共同制定 程序员成长规律 从计算机的角度来思考问题 引导学生完成软件项目 课程内容的确定 课程内容的组织 课程的具体实施 二、教学内容 教学思路 JDK环境的配置和Eclipse开发平台的安装（2+2课时） 控制结构的使用（2+2课时） 面向对象程序设计方法（8+8课时） Java组件的使用方法（8+8课时） Java异常处理机制的运行方式（2+2课时） Java线程的使用方法（4+4课时） Applet应用程序的设计方法（4+4课时） 重点 难点 二、教学内容 内容体系与重难点 突破难点方法一： 反复动手练习 突破难点方法二： 复杂问题分解 课程设置 1 教学内容 2 教学实施 3 教学资源 4 5 教学效果 特色与改革 6 教学单元设计 7 理论知识 厌学 实际操作 乐学 较好 简单应用 较差 实际问题 三、教学实施 教学组织 一视同仁 以教师的教 为主 以学生的学 为主 因材施教 任务驱动法 案例教学法 教学做 一体化 三、教学实施 教学方法与手段 多媒体教学 常规教学 期末考试70% 实验作业20% 学习态度10% 三、教学实施 课程考核 期末考试采用笔试和机试相结合的方式。其中，机试考核学生的项目开发能力，占据期末总成绩的30% 课程设置 1 教学内容 2 教学实施 3 教学资源 4 5 教学效果 6 特色与改革 6 教学单元设计 7 四、教学资源 主要教材 普通高等教育“十一五”国家级规划教材 根据项目组织内容 通过任务驱动讲解知识点 四、教学资源 教学参考书 以项目化、案例教程为主， 拓宽学生视野， 积累学生编程经验。 教学手段 充分利用网络资源，如精品课程网站、课程学习网站 四、教学资源 网络资源 四、教学资源 实验室和实训基地 软件实验室2（S1-306） 2 软件实验室1（S1-303） 1 实验室名称 序号 江苏微软技术中心 2 淮安市远景德盛科技发展有限公司 3 南京德博科技有限公司 4 北京阿博泰克北大青鸟信息技术有限公司 1 实训基地名称 序号 专职 江苏财经职业技术学院 讲师/硕士 30 男 李 建 江苏微软技术中心 江苏微软技术中心 江苏财经职业技术学院 单位 兼职 软件工程师 30 男 郑 文 兼职 软件工程师 29 男 许 明 专职 讲师 35 女 笪林梅 性质 职称/学位 年龄 性别 姓名 1、中青年教师为主； 2、教师均有企业工作经历； 3、专职教师和兼职教师比例为1：1 四、教学资源 教师队伍 课程设置 1 教学内容 2 教学实施 3 教学资源 4 5 教学效果 6 特色与改革 6 教学单元设计 7 督导 ：教学资源丰富，教学模式先进，教学方法适当。 学生：很实用，对工作有很大帮助。 用人单位：学生基础好，综合素质高，动手能力强，岗位适应快（如2010年毕业的学生许仔昊目前在苏州益发特科技有限公司担任Java项目开发，赵烽在苏州易寻传感科技网络有限公司担任软件工程师，这两位同学都能够独立承担项目开发）。 五、教学效果 教学评价 学生：很