《机械效率》教学设计.docxVIP

?? 教学准备 1.?? 教学目标 1．能结合实例分析什么是有用功、额外功和总功。 2．能说出机械效率的含义，知道机械效率是小于1的。能利用机械效率的公式进行简单计算。 3．通过实验了解滑轮组机械效率的高低与物体重力大小有关。 2.?? 教学重点/难点 机械效率是重点；测量滑轮组机械效率是难点。 3.?? 教学用具 多媒体、板书 4.?? 标签 ?? 教学过程 一、导入环节（2分钟） （一）导入新课，板书课题 书香门第小区一户住宅正在装修中，现在需把1000 kg的砂子运到6 m高的楼上。想想看，下面两种方法哪种更好？ 为什么？ 要解答这个问题需要学习一个新的物理量机械效率。下面我们就来一起学习第三节? 机械效率 （二）出示学习目标 课件展示学习目标，指导学生观看。同时教师板书课题。 过渡语：了解了学习目标，请根据自学指导认真自学课本，时间约7分钟 二、先学环节（15分钟） （一）出示自学指导 课件展示自学指导，请同学们带着下列问题看课本P85-87页内容，勾划知识点并记忆，可查资料但要独立完成： 1.观察P85演示实验，两次拉力所做的功一样吗？2.什么叫有用功、额外功、总功？分别用什么表示？三者之间的关系是什么？3.什么叫机械效率？用什么表示？表达式是什么？4.机械效率为什么总小于1？5.阅读P87实验，实验之前需要测量哪几个量，怎样计算有用功，怎样计算总功？6.哪些方法可以提高机械效率？ 7分钟后比谁能正确完成检测题。准备展示 （二）学生自学教材：师巡视 （三）自学检测反馈 要求：5分钟完成自学检测题，让4个小组的的同学到黑板前展示，书写成绩和题目成绩记入小组量化，要求书写认真、规范，下面同学交换学案，小组长组织成员用红笔将错误画出，准备更正。 1.为达到目的必须做的功叫?_______功，用______?表示；并非我们需要但不得不做的功叫_______功，用_______表示；有用功加额外功是总共做的功，叫_______? 功，用?_______ 表示。2.使用机械工作时，人们不可避免要做额外功的主要原因：一是机械_______；二是机械相对运动的零件之间的?_______。3.?_______ 的比值叫机械效率，用_______表示。计算公式是?_______ 由于_______ 功总小于总功，所以机械效率总是?_______ 1。4.起重机的机械效率一般为?_______，抽水机的机械效率一般为_______。 三、后教环节（15分钟） （一）合作探究1--交换学案用红笔更正。 1.你掌握了吗？通过自学你还有哪些疑惑？提出来和大家交流。学生提出疑惑，其他小组帮助解决。2.用水桶从井中提水，对哪个物体做的功是有用功？对哪个物体做的功是额外功？3.打捞掉到井里的水桶，捞上的桶里带了一些水。对哪个物体做的功是有用功？对哪个物体做的功是额外功？ （二）合作探究2--使用动滑轮是否省功 ?要求：选取三名同学到黑板前演示实验过程，其他小组同学分析交流 1.用弹簧测力计将钩码缓慢地提升一定的高度，计算拉力所做的功。 ?? G=_______? h=0.1 m_______ W有=_______ 2.借助动滑轮将同样的钩码提升相同的高度，计算拉力做的功。 ?? F=?_______ S=??_______? W总=_______ 3.计算动滑轮的机械效率_______ 4.小组交流分析使用动滑轮是否省功？ （三）合作探究3—测量滑轮组的机械效率 ?要求：按课本步骤完成探究实验，填写实验表格，分析实验数据，准备展示，比比哪个组又快又好： 问题：本实验原理是什么？测量的物理量有哪些？ 学生实验，教师巡视指导 小组交流：展示实验结果 你在三次实验中测得的机械效率一样吗？分析你的测量结果，看看影响滑轮组的机械效率的因素有哪些？怎样提高机械效率？你解决了吗？ 回扣导入新课时的问题，学生作出解释。 四、训练环节（13分钟） 过渡语：请同学们完成学案上当堂检测题。10分钟完成。 （一）学生练习，教师巡视。 1.如图所示，用滑轮组提升重物时，重800N的物体在10s内匀速上升了1m．已知拉绳子的力F为500N，则提升重物的过程中（　　） A．做的有用功是800J????? B．拉力F的功率是80W C．绳子自由端被拉下3m??? D．滑轮组的机械效率是60% 2.如图所示，用滑轮组把重为200N的货物提到9m高的楼上，所用拉力为80N；则总功和滑轮组的机械效率分别是（　　） A．1800J??? 83.3%????B．2160J???83.3% C．1400J??? 80%??????D．1800J???80% 3.如图的剪刀剪纸机械效率为80%，这表示（　　） A．若作用在剪刀的动力是1N，则阻力是0.8N B