中考记叙文阅读复习——人物形象分析资料.docVIP

中考记叙文阅读复习——人物形象分析 南楼中学 王文霞 教学目标：1总结人物描写的方法及作用。 2掌握分析人物形象的方法。 3运用所学的人物描写方法，刻画人物。 教学重点：掌握分析人物形象的方法。 教学难点：运用人物描写方法，刻画人物。 课前预习：1找到经典课文中人物描写的语段，课前展示到黑板上。 2总结学过的有关人物描写方法的知识点。 教学步骤： 一、课堂导入 在鲁迅先生的笔下，我们认识了那个功名不就，却自命清高；四体不勤，却好吃懒做；贫困潦倒，却死爱面子；受尽摧残，却麻木不仁的孔乙己；在契诃夫的笔下，我们有认识了一位见风使舵、媚上欺下、趋炎附势的沙皇走狗奥楚蔑洛夫；在莫泊桑的笔下，我们又认识了一对自私、势利、贪婪、冷酷无情的菲利普夫妇。这些都是我们初中所接触到的经典的人物形象，人物刻画方法，对人物形象的分析，也是近几年中考记叙文的必考题目。这节课，我们就走近中考记叙文阅读，探究做人物分析题的方法。 二、预习检测 1.让学生大声朗读黑板上的语段，感受经典的人物描写。 2.学生展示自己总结的人物描写的知识点。 教师强调考点： 1、表现人物的手法： （1）正面描写——直接描写。描写人物的语言、行动、外貌、心理表现人物性格特征，如：外貌描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。 （2）侧面描写——间接描写。侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。如：用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征。 2、形象刻画基本技巧——各种描写手法的运用与作用。 （1）外貌描写——交代人物的身份、地位、处境、经历、心理、性格。 （2）语言描写、动作描写——表达人物情感，揭示人物内心世界，反映或体现人物性格。 （3）心理描写——直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格。 （4）神态描写——展示人物精神面貌，反映人物性格。 （5）细节描写：更细腻地展示人物某一特征。 3、人物描写类试题答题样式： 运用了 描写，生动形象写出了 （特点） 表现了 （心情、心理、性格、精神、情感） 4、学生完成对经典语段的分析。 三、河北省人物形象分析试题回顾 （2014《五猖会》）结合具体语境，对选文中加波浪线句子作简要赏析。(3分) （2015·《寒冷的冬夜》）请简要赏析文中加横线的句子)(3分) （2016·《骆驼祥子》节选）加着重号词语表现了祥子怎样的心理？（2分） 四、题型讲解 题型一 结合具体的人物描写分析形象 1．真题回顾 方法探究 请同学们自读题目和答题要点思考，下面考题的答案都包括哪些得分要素，从什么角度答题呢？ 例1.（2015·《寒冷的冬夜》）请简要赏析文中加横线的句子。(3分) 他坚决的摇着头，俯下身子拾起车把，眼睛里冒着愤怒的光。 答案:神态描写，生动形象的写出小车夫因我失信和给他钱伤他自尊而产生的不满情绪。 例2. （2016·《骆驼祥子》节选）加着重号词语表现了祥子怎样的心理？（2分） 答案:“哆嗦”“几乎要哭出来”既表现出祥子对买到新车的激动欣喜，又表现了三年来拉车攒钱的辛酸。 例3. （2014《五猖会》）结合具体语境，对选文中加波浪线句子作简要赏析。(3分) 我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着——而且要背出来。 答案:运用反复，强调我背书时的痛苦无奈之情。 2.方法总结 知识梳理 答题思路：抓住技巧 选取角度 明确效果 具体分析 表述形式：表达技巧+表达效果（ ） 描 修 写 结写 描 修 写 结 写 辞 作 构 方 手 手 作 法 法 法 用 （ ）地 （ ）地 写出了…… （突出地） 表现了……（性格特征或感情等） 题型二 概括人物形象并结合具体内容简要分析 1．真题回顾 方法探究 （2012·《儿时的恶作剧》）从选文内容看，儿时的“我”是一个怎样的孩子？)(3分) （2016·《骆驼祥子》节选）从选文第五段内容看，祥子是怎样一个人？（3分） 第一步 审清题干 2012·《儿时的恶作剧》） 从选文内容看，儿时