神奇的货币—揭开货币神秘的面纱.docxVIP

四川师范大学政治教育专业2015-2016学年度第一学期实习教学设计 姓名 明瑶 学号 2012150136 指导老师 李兴华 课程 经济生活 教学内容 揭开货币神秘的面纱 时间安排 两个课时 教 材 分 析 （1）本框是思想政治必修1《经济生活》模块第一单元“生活与消费”第一课“神奇的货币”第一框的内容。 （2）《课程标准》要求揭示货币在商品交换中的作用及其基本职能。 （3）本框是《经济生活》的起始课，起着引领和导入作用。货币既是生活所离不开的，也是经济学中重要的基本概念。第一框“揭开货币的神秘面纱”从历史的角度，阐述了货币的起源，剖析了货币的本质，解释了货币的职能，引出了纸币及电子货币的相关知识。而货币与商品紧密联系在一起，讲货币就不能不涉及商品，因此本框还涉及到商品、商品的价格等内容。 学 情 分 析 学生在日常生活中虽对商品、货币等频繁接触，但其实质却不甚了解。升入高一的学生虽然认知能力、抽象思维能力有所提高，但该框题理论性较强、比较抽象。学生理解存在一定的难度，自身在生活中对这方面的事物虽然有自己的经验积累，但都处于比较零散浅显的状态，不能形成体系。因此，老师可以引导学生利用已有的只是经验来进行教学，结合教材和生活举例，让学生发现蕴藏在生活中经济学，从而引起学生的兴趣，激发学生的学习动力。 教 学 目 标 知识目标 （1）知道商品的含义；知道价值和使用价值是商品的基本属性；知道货币有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能；知道纸币的发行量必须以流通中的货币量为限度。 （2）了解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性；了解价格的含义。 （3）理解货币的本质；理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能；理解纸币的含义及其优点。 能力目标 （1）透过现象认识商品、货币本质的能力。 （2）正确判断、识别有关商品和货币的经济现象的能力。 情感态度 价值观目标 通过本课的学习，使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。 教学重点 商品的含义及及其基本属性；货币的本质、货币的基本职能 教学难点 货币在商品交换过程的作用；纸币的含义 教学技能 导入技能，讲解技能，板书，课堂提问 教学流程 利用创设情境导入新课，之后采用资料与教材相结合的方式进行课堂教学 教学方法 案例分析法，集体讨论法 时间 教师行为（第一课时） 课件 导 入 4 分 钟 同学们，新的一学期开始了，在这个阶段我们的课程思想政治是分成经济、政治、文化和哲学四个板块来学习的，现在你们手上拿到的这本书就是经济生活，它根据马克思主义经济学的基本观点，讲述与公民的经济生活密切相关的社会主义市场经济的基本知识。一提到经济，有人觉得高深莫测。其实不然，从家庭和个人的角度来看，居家过日子，柴米油盐不能少，水电气都得交费，那每个家庭收入开支不可能一分钱不多，一分钱不少，有余钱的时候怎么办？是存到银行还是购买债券、股票？从国家和社会的角度来看。情况更复杂了。春夏秋冬，农民生产粮食；机器运转，工人生产机械。对于商家来说，有时盈利有时亏损，人们买东西，有的拿现金，有的刷信用卡，还有的用支票。所有的这些现象，都是经济现象。在现代社会里，每个人都生活在一定的经济关系之中。 那同学们，你们觉得经济是什么呢？ 很好，大家回答很踊跃，这答案也是五花八门的，不过我听到有同学说“钱”，其实这个字是经济中一个重要部分，钱是它的俗称，它在经济学上被称为“货币”[展示100元纸币]那我们平时所需的东西都是用钱买来的，相信大家也听说过“天下熙熙皆为利来，天下攘攘，皆为利往”、“有钱能使鬼推磨”这些俗语，虽然我们现在生活在这个科学信息时代，推崇无神论，关于鬼神之说暂不推敲，但是从另一方面来看，一张小小的纸片竟有如此神奇的力量，那么这究竟是何原因呢，今天我们就进入第一课第一框的学习：[神奇的货币—揭开货币神秘的面纱]（板书） 讲 解 提到货币，想到它的用途，我们就不能不说到另一种东西，是什么呢？对，是商品。那么要了解货币的本质，我们首先要学习商品的知识。同学们看到教材第四页的探究活动，阅读并思考下面的问题。 那么，根据同学们的讨论，什么是商品？请第一小组的代表发言，很好，[商品是用于交换的劳动产品]（板书）我们可以得出结论，作为商品必须要具备两个条件，首先它要是劳动产品，然后还必须用于交换，老师举个例子啊，假如我手中的这支笔，我花了两元钱把它买了回来，它是商品吗？如果老师把它送给某位同学的话，它在这时算作商品吗？又比方老师比较小气，不送了，想把它转卖给你们，那这个时候，它又算不算商品？很好，大家回答的很不错，你们要记住，只能是用于交换的劳动产品才是商品。 现在，我请同学们思考一下，我们为什么购买商品呢？对，