人教版化学九年级上册第四单元4.2《水的净化》.pptVIP

某同学过滤后，发现滤液仍浑浊，这是为什么？出现这种情况该怎么办？ 可能原因：1、液体液面超过滤纸边缘 2、滤纸破损 3、仪器不干净。 方法：查明原因后重新过滤 思考： 过滤实验所需的仪器： 滤纸、漏斗、玻璃棒、烧杯 铁架台（带铁圈） 所用的药品： 浑浊的水 操作的注意事项： 一贴：滤纸紧贴漏斗壁，不能留有气泡。 二低： 1、漏斗内滤纸边缘低于漏斗口边缘 2、漏斗内液面低于滤纸边缘 三靠： 1、倾倒液体时，烧杯要紧靠玻璃棒。 2、玻璃棒要紧靠在三层滤纸上。 3、漏斗下端紧靠在烧杯内壁上 1、过滤后的水是纯水吗？ 2、过滤操作主要去除水中的什么杂质？ 不是 不溶性的杂质 想一想还有什么器材可以代替滤纸和漏斗？ 活性炭有多孔结构，总表面积可达500～1000m2 ·g-1。它有强大的吸附本领。在水中的净化作用主要表现为： 除臭——去除异味 去色——去除由各种染料形成的颜色等 过滤——去除一些不溶性杂质 吸附——吸附一些溶解在水中的杂质 活性炭在水中的净化作用 通过穿插活性炭资料的介绍和活性炭净水器示意图拓宽学生的视野。 活性炭净水器 示意图 可除去不溶性杂质 又可除去臭味、有颜色、有毒的物质 利用过滤器过滤后的水， 这样制取的水可以喝吗？ 因为水中还有可溶杂质和微生物，会对人体造成危害，需煮沸后饮用。 不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水 含有较多可溶性钙、镁化合物的水 软水： 硬水： （天然水） * * 第四单元　自然界的水 知识与技能 过程与方法 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 知识与技能 过程与方法 了解纯水与自然水的区别，知道沉淀、吸附、过滤等常用的净化水的方法及初步学会过滤操作。 教学目标 在过滤操作中能主动与他人进行交流和讨论，清楚的表达自己的观点。 教学目标 情感态度价值观 知识与技能 过程与方法 教学目标 通过实验探究，感受化学对生活，对社会的积极意义，增强学习化学的兴趣 情感态度价值观 知识与技能 过程与方法 教学的重点、难点 重点：纯水与自然水的区别，净化水的方法。 难点：过滤的操作要领。 黑虎山水库一角 作业： 《配套练习册》P57~60 张庄水库一角 一、纯水和天然水 1、纯水 是无色、无臭、清澈透明的液体。 属于纯净物(化学式： ） 2、天然水 自然界中的河水、湖水、井水、海水 等等，由于含有许多可溶性和不溶性 杂质，常呈浑浊。 属于混合物 自来水厂净水过程图 除去不溶性杂质 除去可溶性杂质，颜色、异味 杀死残存的细菌 吸附水中悬浮的杂质 沉降杂质 自来水厂的净水方法 原水（未经处理的水） ①絮凝沉淀（明矾：除去悬浮物） ②过滤（砂石：除不溶性杂质） ③吸附（活性炭：除色素和异味） 物理变化 ④消毒（通氯气：杀菌消毒） 化学变化 用户 过滤 过滤是一种把不溶于液体的固体与液体分离的一种方法，它适用分离固－液型的混合物。通常用这种方法去除水中的不溶性杂质。 思考： 如何把浑浊水变成清水 ？ 1、你在生活中用到过哪些过滤的操作？ 生活中的过滤： 2、如何利用实验室中的器材进行过滤操作呢？ 实验室中的过滤： 1、怎样能使滤纸很好的贴合在漏斗内壁上？ 2、玻璃棒有什么用？ 实验器材：铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、滤纸、玻璃棒 小组讨论并尝试：（2分钟） 请各小组用5分钟时间从浑浊水中过滤得到的清水： 实验中解决如下问题： 1、如何用玻璃棒引流？ 2、玻璃棒靠在什么地方？ 3、过滤时漏斗的下端应放在何处？ 思考： 1、滤纸一定要和漏斗贴紧，不能留有气泡（为什么?） 2、滤纸的边缘低于漏斗的边缘（为什么?） 若有气泡，过滤的速度会比较慢 防止液体从漏斗边流出 * *