考点总动员：第二单元 空气、氧气.pptVIP

第二单元：空气、氧气 考点总动员之 第一部分：易错点睛 1.氧气性质 物质 表达式 现象 说明 红磷 红磷+氧气五氧化二磷 产生大量白烟，放出热量 生成物是固体，现象不能描述成“雾” 炭 木炭+氧气二氧化碳 发白光，放出大量的热 空气中仅发红，产物能使澄清石灰水变浑浊 硫 硫+氧气二氧化硫 发出明亮的蓝紫色火焰，生刺激性气味气体 在空气中只产生微弱的淡蓝色火焰，实验时集气瓶中水的作用是吸收二氧化硫 铁 铁+氧气四氧化三铁 剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 空气中加热仅发红，不燃烧，实验时，瓶中应该有水或细沙 育人工作坊 2.反应分类 概念 说明 氧化反应 物质与氧发生的反应 物质与氧气反应一定是氧化反；氧化反应不一定是化合反应，化合反应也不一定是氧化反应 化合反应 由两种或两种以上物质生成一种物质的反应 特征是“多变一” 分解反应 由一种物质生成两种或两种以上物质的反应 特征是“一变多” 育人工作坊 3.物质分类 纯净物 混合物 概念 由一种物质组成 由两种或两种以上物质混合而成 特征 组成和性质固定 没有固定的组成与性质，各组分仍然保持混合前各自原有的性质 关系 几种相互间不反应的纯净物混合得到混合物，采用一定的方法，可将混合物分离得到纯净物 育人工作坊 第二部分：考点动员 考点一：空气成分中氧气含量的测定 重点要掌握用红磷测定空气中氧气含量的实验原理、实验装置、实验现象、实验注意事项等知识，其次还要能结合题目及实验操作分析出产生误差的原因及改进方法。 1.实验室用燃烧法测得空气中氧气的含量，最适宜选用的可燃物是( ) A.红磷 B.硫磺 C.木炭 D.蜡烛 A 育人工作坊 2.用红磷燃烧测定空气中氧气含量的实验装置如图所示，实验过程中，下列做法会使实验结果产生明显误差的是( ) A.使用过量的红磷 B.把红磷改为蜡烛 C.恢复到实验开始前的温度才进行测量 D.不打开橡胶塞，用放大镜聚焦太阳光点燃红磷 B 育人工作坊 * 3.化学是以实验为基础的学科，根据实验回答下列问题： （1）待红磷熄灭冷却后，打开弹簧夹，观察到集气瓶内水面上升约________，该现象说明氮气具有的性质 是 。 1/5 氮气不能支持燃烧(或氮气不易溶于水、氮气不与红磷反应等合理答案均可) （2）若将红磷换成炭粉，该实验能否获得成功？为什么？ 。 图甲与图乙相比，其优点是 。 不能，炭粉燃烧生成二氧化碳气体，不能形成压强差 操作简单，更环保等 育人工作坊 考点二：空气的成分 1.如图为空气成分示意图(按体积分数计算)，其中“x”代表的是( ) A.氧气 B.二氧化碳 C.氮气 D.稀有气体 2.下列关于空气的说法正确的是( ) A.空气由空气分子构成 B.N2、O2等均匀混合 C.空气中只含有N2、O2 D.N2、O2的体积比约为5︰1 C B 育人工作坊 考点三：空气各种成分的主要用途及应用 1.空气的成分中能使酥脆的饼干变软的是（　　） A.氮气 B.氧气 C.稀有气体 D.水蒸气 2.下列有关空气及其成分的说法正确的是( ) A.空气中体积分数最大的气体是氧气 B.鱼能在水中生存，说明氧气易溶于水 C.空气中可吸入颗粒物的多少不会影响人体健康 D.稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可用作电光源 D D 育人工作坊 3.下列关于空气成分的说法错误的是( ) A.空气的成分按体积算，氧气约占21% B.稀有气体常用于医疗救急 C.焊接金属时常用氮气作保护气 D.二氧化碳是植物光合作用的重要原料 B 育人工作坊 考点四：纯净物与混合物 解答此类题的关键是要分析所给的物质是否由一种物质组成，如果题目给出的是粒子图示，则要判断所给粒子种类是否相同。 1.下列属于纯净物的是( ) A.盐汽水 B.矿泉水 C.自来水 D.蒸馏水 2.下列各图中，“ ”和“ ”分别表示两种不同元素的原子，其中表示混合物的是( ) A B C D B D 育人工作坊 考点五：氧气的性质与用途 解答此类题重点是要掌握氧气的化学性质及主要用途，尤其是要掌握几种典型物质（如镁、木炭、铁、硫、氢气、甲烷等）在氧气及空气中燃烧的现象，然后结合题目要求作出准确的判断。 1.下列关于氧气的说法正确的是( )