全距四分位距与盒状图研习.doc

台北市立中崙高中呂虹毅970228 PAGE PAGE 1 第六冊 主題二 統計 ??2-4：全距、四分位距、盒狀圖 PART 1：主題探索窗 探索一：全距 全距（Range）：一群數值資料裡，最大的資料值減去最小的資料值的差，稱為全距，有時亦以R表示。全距可讓我們了解一群數值資料的離散情形。例如甲、乙兩公司各有50位員工，其每月最高薪資與最低薪資分別如下： 公司 最高薪資 最低薪資 差距 甲 150000 37500 150000－27500＝112500 乙 96000 31500 96000－31500＝64500 所以甲公司50位員工每月最高薪資與最低薪資的差距較乙公司大。 全距（Range）顯示的意義：全距可顯示一群數值資料的離散情形，全距愈大，表示這群資料愈疏散，全距愈小，表示這群資料愈集中。例如甲、乙兩班均有35人，此兩班各35同學數學成績的全距為62分與34分，此表示任意兩位甲班學生的數學成績不超過62分，乙班學生的數學成績不超過34分，直覺上甲班的數學成績離散情形會較乙班大。 使用全距易產生的問題：全距只考慮整群資料的最大值與最小值，若這兩個極端值與其他資料相差較大，並不適合用全距表示這群資料的離散情形。例如甲班35學生的數學成績如下： 100 80 86 78 86 65 56 72 38 56 55 70 53 64 53 71 66 76 79 81 82 78 74 59 72 79 80 64 57 63 77 49 92 90 75 觀察上表可發現甲班全距為100－38＝62(分)，但也有的學生，成績分佈在53~86分，相差33分，也有超過的學生成績分佈在70~86分，相差只有16分，因此整體而言甲班成績其實相當集中，只是出現了100分與38分這樣的極端值，故用全距62分來描述甲班成績的離散情形並不是十分恰當。 改善用全距描述一群資料離散情形的方法：不考慮這群資料值較小的四分之ㄧ及較大的四分之ㄧ。 範例1 以下為三年一班15位女生身高（單位：公分）的資料： 148、160、157、147、160、166、170、168、165、162、171、164、159、163、170 請問女生身高的全距為何？ 解： 171－147＝24 答：24公分 練習1 下表為某動物園在2007年的參觀人數資料表，請問全距為多少？ 月份 人數（百人） 月份 人數（百人） 月份 人數（百人） 1 12351 2 14652 3 14896 4 13420 5 13257 6 14987 7 12146 8 14568 9 15031 10 15210 11 15609 12 13997 解： (15609－12146)×100＝346300 答：346300人 探索二：四分位數與四分位距 四分位數：在ㄧ群資料中，可找到3個數值將整群資料分成四部份，這四個部份的資料個數大致一樣多。我們分別稱這3個數值為第1，第2，第3四分位數，分別記為Q、 Q、Q。 四分位數代表的意義： 1.Q稱為這群資料的第25個百分位數，亦即至少有四分之ㄧ的資料小於或等於Q，也至少有四分之三的資料大於或等於Q。 2.Q稱為這群資料的第50個百分位數，亦即這群資料的中位數。 3. Q稱為這群資料的第75個百分位數，亦即至少有四分之三的資料小於或等於Q，也至少有四分之一的資料大於或等於Q。 四分位數的求法： 若一群未分組資料共有n個數值，其四分位數的求法為： 1.先將這群資料由小到大排列； 2.計算n×之值（k＝1、2、3），並令此值為m 3.(1)若m不是整數，而p是大於m的最小整數，則排在第p位的 資料值就是這群資料的第k四分位數。 (2) 若m是整數，則排在第m位與m＋1位的資料值的算術平均 數就是這群資料的第k四分位數。 四分位距（Inter Quartile Range，簡寫為IRQ）：第3四分位數與第1四分位數的差距。 四分位距的求法：第3四分位數－第1四分位數 四分位距的意義：可顯示一群數值資料中間百分之五十的資料分散的程度。 全距與四分位距的比較： 1.均在描述整體資料的分散的情形。 2.全距愈大，表示這群資料愈疏散，全距愈小，表示這群資料愈集中。 3.四分位距是將整群資料排序後，居於中間百分之五十的資料散佈範圍，可用於粗略估計資料的分散程度。 4.若一群資料存在少數特別大或特別小的資料值時，四分位距會較全距更適合用來描述整體資料的分散情形。 範例2 以下為三年丙班19位男生體重（單位：公斤）的資料： 57、60、62、47、52、73、65、50、46、48 78、55、68、80、64、78、82、49、53 請