《网络文化与思想政治教育》课件.docVIP

网 络 文 化 与 思 想 政 治 教 育 主讲：宋元林教授 2011年7月 目 录 专题一 网络思想政治教育的内涵 ·····································3 专题二 网络思想政治教育的本质和特征 ·····································5 专题三 网络思想政治教育的功能和价值 ·····································8 专题四 网络思想政治教育的主体和客体 ·····································13 专题五 网络思想政治教育的内容与方法 ·····································15 专题六 网络思想政治教育理念与原则 ····································18 专题七 网络思想政治教育理论探源 ····································20 专题一 网络思想政治教育的内涵 一、对现有网络思想政治教育内涵界定的评述 １．从网络的技术特征角度对网络思想政治教育内涵进行界定。 ２．从网络的本质的角度对网络思想政治教育内涵进行界定。 ３．从狭义和广义的角度对网络思想政治教育内涵进行界定。 二、网络思想政治教育内涵的界定 １．网络思想政治教育的主体与客体 网络思想政治教育的主体是网络思想政治教育的承担者、发动者和实施者，它与网络思想政治教育的客体相对应。 网络思想政治教育的客体是网络思想政治教育的接受者，它与网络思想政治教育的主体相对应。 ２．网络思想政治教育的介体 网络思想政治教育介体是网络思想政治教育主体与网络思想政治教育客体相互联系、相互作用的中介因素。主要包括网络思想政治教育主体作用于网络思想政治教育客体时的思想政治信息内容及思想政治教育方式。 3、网络思想政治教育的环体 网络思想政治教育的环体是指与网络思想政治教育有关的环境。这个环境是对人的思想政治品德形成、发展产生影响的外部因素。 网络思想政治教育的内涵： 网络思想政治教育是指一定的群体或个人基于网络或网络背景，对受众施加一定的思想观念、政治观点、道德规范等方面的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想政治品德的社会实践活动。 三、网络思想政治教育的发展趋势 （一）互联网的结构特征及其发展 1. 互联网的定义: 分布式网络与非分布式网络比较 2.下一代网络NGN （1）从功能的角度下一代网络分四层： ① 传输接入层——将用户连接至网络，集中用户业务将它们传递至目的地。 ② 媒体层——将信息格式转换成为能够在网络上传递的信息格式。 ③ 控制层——包含呼叫智能。 ④ 网络服务层——在呼叫建立的基础上提供额外的服务。 （2）下一代网络的特点： ① 开放性② 高效 ③ 多用户 ④ 多媒体⑤ 安全⑥ 低成本 （3）下一代网络的研发与应用 1998年我国开始进行下一代互联网研究与试验 2000年建成我国第一个下一代互联网交换中心 2001年7月6日，我国高速互联试验网络在清华大学通过了国家鉴定 2004年3月19日，中国第一个下一代互联网主干网——CERNET2试验网开通并提供服务，标志着中国下一代互联网建设全面启动 （二）网络思想政治教育的发展趋势 1.网络思想政治教育个性化的发展趋势 网络思想政治教育个性化是指网络思想政治教育使人的个性得到张扬和发展。 关于人的个性 人的个性是指一个人的比较固定的特性，是个人的自我意识及由此形成的个人特有的素质品格、气质、性格、情感等的总和。个性是人的主体性的个体表现，哲学所理解的人的个性也就是个人的主体性。 关于人的主体性 主体性是指人在主体与客体关系中地位、能力、作用和性质，其核心是人的能动性问题。 从思想政治教育上考察人的个性发展主要需求有: 需要大量可供自主选择的思想政治教育信息。 需要提供自主参与思想政治教育实践活动特别是创造性活动的广阔舞台。 需要有足够的自由时间参与思想政治教育活动。 互联网技术的发展，为网络思想政治教育个性化提供了条件。 开放性使它的任何一个网结都能够生产、发布信息。 交互性使数以万计的受众可以同时直接迅速地反馈信息，发表意见 。 虚拟性为主体的创造性活动提供了最好的舞台，使之冲破传统的思维束缚，自由地在“