4第三章学校体育结构功能和目标.pptVIP

第三章 学校体育的结构、功能和目标 第一节 学校体育的结构 第二节 学校体育的功能 第三节 学校体育的目标体系 第四节 实现学校体育目标的组织形式与要求 结构是什么？ 指系统内部各个组成要素之间的相对稳定的联系方式、组织秩序及其时空关系的内在表现形式，其反映了系统的内部关系，是系统的一种内在规定性。 一、学校体育的结构： 2、按时间结构分 学生（3－6岁）：幼儿身心尚处于发育过程,好奇、 好动、好模仿、好强、喜欢游戏 2、学前教育阶段体育工作的特点 1）体育内容：基本身体运动、游戏、体操、舞蹈；体育教学形式：游戏和小型比赛等。 2）体育工作的重点：运动动作语汇和基本运动能力，运动兴趣与爱好和习惯，为初等教育阶段体育打基础。 三、初等教育阶段体育工作的特点 1、学生身体形态发育的特点 （1）具有波浪性和阶段性 （2）具有性别差异 2、学生身体机能发展的特点 （1）神经系统特点 （2）骨骼肌肉系统 （3）呼吸系统 （4）心血管系统 3、学生认知发展的特点 感知、思维、注意 体育工作的特点 小学低年级：基本运动、游戏和体操、舞蹈 体育的重点：基本运动能力、动作语汇 小学高年级：基本运动和体操、舞蹈和竞技运动 体育的重点：基本运动能力、基础运动技能 身体素质发展的敏感期和运动技能打好体能基础、技能基础、和运动情意基础 （四）中等教育阶段体育工作的特点 学生特点： 对体育认识逐渐理性、有一定的判断能 力，有一定的体育基础 体育工作的特点： 发展学生的多种体育能力，为终身体育奠定基础 包括哪些能力？体育应如何实施？ （五）高等教育阶段的体育工作特点 该阶段学生身心都达到或者接近成人水平。 体育工作的重点： 1、体育与其职业发展相结合。 2、重视体育文化的传承。 第二节 学校体育的功能 功能：是指功效、作用，指某一事物在环境中发挥的作用和能力。 学校体育的功能：是指学校体育在一定的环境和条件下所能够发挥的作用和能力。 学校体育功能回答的是学校体育能干什么，它直接影响学校体育思想的确立、目标的确定及其效应的评价。 那么学校体育有哪些功能？ 二、学校体育的功能 （一）什么是学校体育的本质功能 一般认为：教育、健身、娱乐、 辨析：上述的三个本质功能是否是本质功能？ 事物的本质是什么？ ——某类事物区别于其它事物的基本特质 （二）学校体育的健身功能 什么是体质？体能？体适能？ 1、养成正确身体姿势，促进生长发育 2、改善形体、体姿 3、提高机能水平 4、发展身体素质和基本活动能力 5、 增强对外界环境的适应能力 （三）教育功能的主要表现 1、促进智力发展：何谓智力(智能)？ 传统的智能：即学术智能 主要指语言智能和数理逻辑智能 多元智能理论： 语言智能 数理逻辑智能 音乐智能 身体运动智能 视觉空间智能 自然智能 人际交往智能 自我认识智能 公平、正义感，责任感，规则意识，协作精神 3、培养审美情趣 外形美、心灵美、行为美、运动美 4 娱乐功能 1）满足多种运动需要（展现自我） 2）愉快体验 3）调节情绪（运动宣泄） 4）缓解疲劳 （五）学校体育的其他功能 1、文化功能 掌握体育运动的科学、文化知识，继承和创造运动文化，营造积极健康的校园文化氛围。 2、辐射功能 竞技体育、社区体育、家庭体育的辐射作用。 3、经济功能 1）学校体育俱乐部的商业活动。 2）改善和提高未来劳动力的素质。 第三节 学校体育的目标体系 （一）学校体育目标的概念与作用 1、学校体育目标的概念 目标是人们想要达到的境地或标准，它是经过努力，期望所要达到的预期结果。 学校体育目标在一定时期内，学校体育实践中所要达到的预期结果。 2、学校体育目标的作用 定向、 激励、 反馈 （二）学校体育目标的层次 1）条件目标： 教师的数量和质量 学生的体育基础 体育硬件 体育软件 资料文献