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新时期教育教学质量评价与人才评价机制 摘要 本文采用层次分析法、模糊综合评判，BP神经网络的方法分别对新时期教育教学质量评价与人才评价机制的问题进行分析处理，分别建立新时期人才质量模糊评价模型和高校教育教学质量评价的模糊BP神经网络模型。 针对问题一，本文通过对我校各院系中共选取十个具有代表性的专业分别从公共基础课、专业基础课、选修课、实践环节方面对比分析研究，并依据分析研究结果提出部分教学改革方案的建议（详见附录一），并依据提出的方案综合运用层次分析法、模糊综合评判法建立了人才质量模糊评价模型。 针对问题二，本文通过网上资源查找得新时期教学质量评价指标体系。利用模糊综合评判和BP 神经网络相结合的方法建立高校教育教学质量模糊BP神经网络模型，为高校教育教学质量评估提供依据。 针对问题三，根据对人才质量评模型和高校教育教学质量模型的研究分析，针对教学质量和人才评价的问题向学校相关部门提出部分建议，详见附录四。 本文的特色在于：针对问题一，模型一简单易行、可操作性强、并在一定程度减少了不确定性因素的影响，避免了传统加权求和算法中人为因素的影响。针对问题二，建立模糊BP神经网络模型，新颖独特，可行性高，较好的解决了以往传统高校教学质量评价的不足，弱化传统教学质量评估中指标权重确定的人为因素的影响，而且计算精度高、误差小。 关键词：层次分析法；模糊综合评判；模糊BP神经网络模型 一、问题重述 1.问题背景 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010—2020)第33条明确提出：“改革教育质量评价和人才评价制度。改进教育教学评价。根据培养目标和人才理念，建立科学、多样的评价标准。开展由政府、学校、社会各方面共同参与的教育质量评价活动。完善学生成长记录，做好综合素质评价。探索促进学生发展的多种评价方式，激励学生乐观向上、自主自立、努力成才。改进社会人才评价及选用制度，为人才培养创造良好环境。树立科学人才观，建立以业绩为重点，由品德、知识、能力等要素构成的各类人才评价指标体系。强化人才选拔使用中对实践能力的考查，克服社会用人单纯追求学历的倾向。” 据此，结合省内外高校先进经验，对新时期我校教育教学质量与人才评价机制进行定量分析研究： 1. 对我校本科教学计划各专业，在公共基础课、实践教学、考核方式等各环节进行分析对比研究，提出你的教学计划改革方案； 结合你的改革方案，给出你的人才评价模型； 2. 研究高校教学质量评价的要求，提出教学评价的指标体系，建立符合规划纲要精神的科学、合理、易操作的教学质量评价模型。 最后，请你向我校教学主管部门写一封教学质量与人才评价的建议书。 2.问题的提出 问题一：对我校本科教学计划各专业对比分析研究，提出教学改革方案。 问题二：依据提出的教学改革方案建立合理的人才评价模型。 问题三：建立教学评价指标体系，并以此建立合理的高校教学质量评价模型。 问题四：向我校主管部门写一封教学质量与人才评价的建议书。 二、问题分析 2.1对于问题一：从我校各院系中抽取十个具有代表性的专业：测绘专业、水利水电工程专业、土木交通专业、机械自动化专业、电气自动化专业、消防工程专业、会计专业、电子信息工程专业、统计学专业、英语专业，进行对比分析研究，得出以下结论：各专业除考核方式外，在公共基础课、专业基础课、选修课、实践环节课程学分设置上有较大差别，在考核方式上大致相同（具体考核方式详见附录二）。下面着重从公共基础课、专业基础课、选修课、实践环节方面对我校各专业对比分析研究，详细结果如下： 参考我校教学大纲中各专业课程环节安排学分设置情况，如表1 表1. 各专业课程环节的学分百分比 课 课 程 百 分 比 专 业 公共基础课 专业基础课 选修课 实践环节 总学分 测绘 34.4% 17.3% 30.1% 18.2% 176 水利水电工程 33.6% 19.2% 31.1% 16.1% 180 土木交通 33.6% 19.4% 30.3% 16.7% 180 机械自动化 33.3% 17.5% 31.1% 17.8% 180 电气自动化 33.8% 19.8% 30.2% 15.6% 179 消防工程 33.6% 17.5% 32.2% 16.7% 180 会计 33.0% 21.0% 31.0% 15.0% 179 电子信息工程 33.%7 17.3% 31.2% 17.8% 179.5 统计 25.1% 27.9% 31.5% 15.6% 179.5 英语 22.8% 35.6% 30.6% 11.1% 180 由Excel作出各专业课程学分设置的直方图，如图