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学生“插嘴”应重新认识_综合教育论文_范文先生网 ???????教育专家认为“插嘴”是思维反映敏捷的表现有创造性的“插嘴”应该得到鼓励?许多中小学老师认为,孩子在课堂上就应该老老实实、认认真真地听课，并把那些爱“插嘴”的孩子批评为不懂礼貌、不守规矩。?记者近日在一所小学听了一节公开课《邱少云》，当老师正讲在兴头上时，一名小男孩举起手提问，“老师，为什么蓝蓝的天上没有闪闪的星？为什么邱少云身上带着子弹、手榴弹而不爆炸呢？”。老师一时语塞，碍于有人听课便严肃地说道，“书上一直就是这么写的，至于其他的下课再讨论吧。”小男孩只好怏怏地坐下，一节课也没再举手发言。在场的许多教育专家、教师都对老师的这件事的处理表示异议。?有关教育专家认为，素质教育就是要让学生成为课堂的主人，“插嘴”是儿童思维反映敏捷、不拘于礼数的表现，有创造性的“插嘴”是应该得到鼓励和表扬的，即使是孩子的无理取闹也要采取恰当的方式进行教育，千万不要用回避、批评甚至恶意中伤来挫伤他们质疑的积极性。?????????????????????????????????????来源《天津日报》???????? 教学过程的主体与客体 一、主体与主体的延伸 教育研究中，“主体”这一概念被广泛地使用着。“以学生为主体”的口号已成为教育革命性的标志，这其中的先进性当然不容置疑，但要真正深刻地去研究其意义，正确认识其科学的内涵，则并非停留在