Java程序设计说课稿.pptVIP

《Java程序设计》说课 信息工程 主要内容 课程定位 1 2 教学目标 3 教学方法 4 学法分析 5 教学过程 一、课程定位 教学班级 11级计算机应用 课程性质 专业课 选用教材 Java程序设计基础教程 清华大学出版社 一、课程定位 第3章 类和对象 第2节类的定义和使用 面向对象程序设计基础 为后续章节奠定基础 重点 类的构成 类的成员变量 类的成员方法 类的声明 难点-类的定义 本讲 内容 重点 难点 二、教学目标 知识 目标 技能 目标 态度 目标 掌握类的定义 理解类的成员变量的作用 理解类的成员方法的作用 培养学生分析 问题的能力 培养学生良好的编程规范 培养学生良好的沟通能力 培养学生认真 参与、积极交 流的主体意识。 激发学生的学 习热情，使学生 初步形成编制程 序的意识和科学 精神 模拟练习 三、教学方法 案例教学法 课堂讨论法 教学做 一体化 课堂讲授法 归纳总结 四、学法分析 学生从丰富的案例中学习抽象的理论，促进学生对知识的感知、理解。满足学生学习成就感，从而激发学习的兴趣。 引导学生自主探究学习，让学生看一看、想一想、练一练，以练为主，亲自实践、积极动脑动手学习新的知识 。 课程案例 20分钟 理论讲授 10分钟 案例实现 10分钟 提出任务 5分钟 课堂讨论 10分钟 任务实现 20分钟 任务分析 10分钟 五、教学过程 教学组织：类的定义和使用（2课时） 总结提炼 5分钟 提高程序 阅读能力 设计意图 培养分析问题能力 养成良好 编程规范 培养表述 及 归纳能力 由学到用 由易到难 由简到繁 上机任务拓展 课堂实践 课堂案例 设计意图： 分析知识、综合运用知识 循序渐进 逐步提高 敬请指导 敬请指导 谢谢 课程定位，改成两页：1课程前导，整体定位。专业课。 2.说课内容，重难点。 随着互联网的兴起，使用不同操作平台的计算机被连接在一起。JAVA作为跨平台的开发语言，目前成为世界上应用最广泛的开发语言。 本专科院校开设的一门专业基础课。由于学习使用的人不断增多，近几年都将是JAVA的兴盛阶段。 目前金融、通信等行业大量使用JAVA开发的软件。 选用教材 ：实践性比较强，案例多，提高学生动手能力 教学班级： * 面向对象程序设计的理论是JAVA的核心。也是学习的重点和难点。 11级学生虽然有C语言的基础，学习JAVA稍好学一些，但是JAVA编程思想和C语言有很大区别，是面向对象的程序设计语言，学习起来相对来说理论性强，学习难度稍高。 通过走访软件企业，了解企业岗位需求、通过与人力资源经理、软件项目经理的沟通。 目前企业最看中学生的是什么？工作态度、沟通能力、学习能力以及语言基础。 通过课程学习，逐步缩短与企业岗位的距离，培养良好的职业素质。提高学生在企业中可持续发展性。 * 阅读程序，理解含义，根据功能补充程序。提高学生的程序阅读能力。 提高学生的学习成就感，是学生的学习效果更直观，提高学生的自信心及学习兴趣。 课外拓展，根据知识，让学生课下通过查找资料，完成习题。提高学生自学能力。 教学内容抽象，根据学生的基本情况，因此以形象直观思维为主，使用多媒体作为辅助教学手段，变抽象为形象，为学生提供丰富的感性材料，促进学生对知识的感知、理解，激发学习的兴趣。 为引导学生自主探究学习，让学生看一看、想一想、练一练，以练为主，亲自实践、积极动脑动手学习新的知识 。 时间调整一下，突出实践环节。 课程案例： Student类的定义 ：成员变量：姓名、年龄 、身高 成员方法：回答姓名、年龄。 自主学习。 类的组成：类名、类的成员变量、类的成员方法。 强调类命名规范。成员方法的定义。 案例实现：让学生快速模拟学生类的定义 。强化其动手能力。 提出任务：长方形类如何定义 ？由同学们讨论其应该包含的成员变量及成员方法。 任务实现：给学生部分代码，部分成员方法的代码 由学生们补充完成。 任务分析：类成员的访问权限private protected public; 总结提炼：类定义 需要注意的问题 。 * 课堂案例， 模仿-自主分析 课程定位，改成两页：1课程前导，整体定位。专业课。 2.说课内容，重难点。 随着互联网的兴起，使用不同操作平台的计算机被连接在一起。JAVA作为跨平台的开发语言，目前成为世界上