但也不能算对外汉语教学.pptVIP

第二章 对外汉语教学的学科历史与发展现状 一、学科历史 二、发展现状 一、学科历史 对外汉语教学有悠久的历史。 我国古代的第二语言教学，虽然未见专门经典记载，但也散见于古典文献之中。 我国史书中比较早的关于既懂汉语又懂另外一种语言的记载是《礼记》。 《礼记·王制》中有如下记载：“中国，夷、蛮、戎、狄---五方之民，言语不通，嗜欲不同，达其志，通其欲：东方曰寄，南方曰象，西方曰狄，北方曰译。” 这里所说的寄、象、狄、译就是指会两种语言的双语人才，但这种双语学习还不能算对外汉语教学，只能说是中原民族与边陲民族，中华民族之间的言语沟通。 早期僧人大都来自安息（伊朗）、大月氏（阿富汗东北部）、康居（哈萨克南部）、天竺（印度）等国。 僧人们来到中国，为了传播佛教必须学习汉语，而且首先是学习汉语的口语。 其中相当多的是日本留学生，唐朝时日本曾18次派遣唐使来长安，每次都有大批留学生和学问僧随船而来，其中比较有名的如阿倍仲麻吕（晁衡）、吉备真备。 其次是朝鲜和越南。 1978年，第一次提出把对外国人的汉语教学作为一个专门学科来研究。 1983年6月，“对外汉语教学”学科正式诞生（中育会外研会）。 1984年6月，我国第一个对外汉语教学的专门研究机构“语言教学研究所”在北京语言学院成立。 1984年12月，“对外汉语教学”作为新学科得到政府确认。 学术机构 1988年，“中国对外汉语教学学会”，