我是演说家乐嘉演讲稿因人而异，因色施教.docxVIP

我是演说家乐嘉演讲稿：因人而异，因色施教 我们每个人都做过学生，学生时代常常遇到这样的情 况：老师在课堂上向学生们抛出问题，有些学生会迫不及 待地举手;有些学生不等老师同意就直接喊出答案;有些学 生很少主动举手，却可能给出最准确的答案;还有些学生更 愿等待旁人给出正确答案。学生们这些形形色色的反应， 投射出不同性格的行为模式，相同的年龄段，接受同样的 教育，却需要给予不同的教育方法。这也就是我们常说的 “因材施教”。 过去几年，我们与一些教育部门合作，尝试将性格色 彩用到教育实践中，初见成效，我称其为‘因色施 教”，不仅可让老师快速察觉并有效解决由性格导致的教 育问题，而且能有效帮助教师走进学生的内心世界，了解 他们的特点与需求，促其成长，敲开情商教育的一扇大门。 如何辨“色”识学生？ 在课堂上，那些争先恐后举手的学生天性积极，反应 敏捷，渴望通过最快速的自我表达获得最多的关注与认可, 却常常因为不够严谨细致的思维，在第一时间内给出错误 答案。这是红色学生的代表，他们容易在教师不断的鼓励 与赞美中得到更多的学习动力。 那些默默皱眉思考、很少举手的学生相对内敛，缺乏 主动性，不愿受到过多关注，习惯在深思熟虑、想清所有 存在和潜在问题后再确定答案。这是蓝色学生的代表，所 谓“不鸣则已，一鸣惊人”，长时间的沉默后一旦被提问， 最有可能给出最完美的答案。 那些不举手就直接回答问题的学生