电流的测量教学设计 (4).doc

电流的测量教学设计 文山市第一初级中学：张开丽 章节名称 15.4 电流的测量 年级学科 九年级物理 主讲人 张开丽 授课时数 1 备注 教学内容分析 本章是学生在中学阶段第一次接触电路的连接、第一次进行物理作图、第一次在不同连接的电路中探究物理量（电流）之间的定量的规律，使学生在初中阶段学习电学地基础。而本节内容是在学生刚认识简单的串、并联电路的基础上，引入电流的强弱，学习是用电流表。只有熟练使用电流表，才能为下节课完整地“探究串、并联电路的电流规律”做充分准备，也为学生以后学习电压表的使用打基础，有利于培养学生良好的实验操作习惯。 教学目标 1.知识与技能 认识电流的大小，知道电流的单位、符号；知道电流表的用途、符号，知道正确使用电流表的规则，并会将电力表正确接入电路，画出相应的电路图；能认识电路表的量程，正确读出电流表的示数。 2.过程与方法 在认识和使用电流表的过程中，对照实物，掌握正确使用测量工具的方法。 3.情感态度与价值观 注意培养严谨的科学态度和与他人合作的精神。 教法与学法 本节课属于实验操作技能教学。本节课拟定采用尝试教学法。在教师引导下，提出尝试题或尝试操作，学生边观察、边思考，并通过亲自动手实验、小组交流讨论及小游戏等方式，最大限度地调动学生参与教学活动的积极性。充分体现“教师主导，学生主体”的教学原则。以上这些可以概括为：创设情境（提出尝试操作）——自学释疑（依据尝试题自学题材）——研讨探究（思考尝试题发现问题，解决问题）——反馈拓展（动手尝试，强化知识）——总结归纳。 实验器材 小组实验器材：电源、开关、导线、小灯泡、电流表 教学重点和难点 项目 内 容 解 决 措 施 重点 电流表正确接入电路、正确读数 学生动手实验，练习读数 难点 电流表量程的选择 实验 教学 程序 教师活动 学生活动 设计意图 一、 引入 多媒体展示:试一试,请大家用课桌上的器材连接最简单的电路。 要求：分别用两节电池和一节电池做电源连接电路，闭合开关，对照观察小灯泡发光情况。 观察灯泡亮度，回答问题 小灯泡为什么发光？ 灯泡的亮暗程度为什么不同？你从中受到什么启发？ 3、怎样表示电流的强弱？ 提问引入情 境，提高学 生兴趣和注 意力 二.自学释疑 研讨探究 .多媒体出示“自学提示”，让学生在“自学提示”的引导下，尝试自学教材内容，用标记重点内容并记录发现的问题。 在自学的基础上研讨以下问题： 1、观察电流表表盘，读出电流值。你有发现吗？ 2、看一看，想一想：电流表的接线柱和刻度盘。 3、小游戏：看谁读得快 学生自主学 习，提高阅 读理解能力 三、 实验拓展 1.出示尝试操作题——测量用两节电池和一节电池作电源时，通过小灯泡的电流，并将数据记录到表中。学生动手实验，教师巡回指导。 2.出示尝试提高题——请大家连接一个并联电路，让学生尝试动手操作，依然紧紧抓住学生是学习的主体，以尝试的形式，促发学生自主思考，从而达到创新学习方式与学业成绩提高的最终目的。 学生实验，在实验中学会合作。 学会创新，会分析得出规律 促进合作 学习 四、学会分析 多媒体展示实验中，学生操作出现的现象 找一找：电流表的连接有问题吗？并引导学生讨论突破难点—电流表量程的选择。 融入问题， 及时发现问题 五、课堂练习 展示练习题 完成练习 及时练习 巩固 六、总结 多媒体展示：本节课内容： 1、 可以用电流来表示电流的强弱。 2、正确连接电流表： 电流表与被测用电器要串联； 电流要从电流表的“+”接线柱进，“-”接线柱出； 不要超过电流表的量程； 不要把电流表直接连到电源的两极上。 3、正确读出电流表的读数。 学生加强记忆 及时总结知 识点，加强 记忆和理解 板书设计 15.4电流的测量 1、电流（I）是表示电流强弱的物理量 2、电流的单位：安培（A） 3、电流表的使用：“三要一不二清” 一要：电流表与被测用电器要串联； 二要：电流要从电流表的“+”接线柱进，“-”接线柱出； 三要：不要超过电流表的量程； 一不：不要把电流表直接连到电源的两极上 二清：看清量程；辨清分度值 教学反思： 审核人 参加人员