山西高等学校教师专业技术职务评审指导条件.docVIP

PAGE PAGE 2 附件2 山西省高等学校教师专业技术职务评审指导条件 （试行） 根据实行教师岗位分类管理，建立以岗位职责要求为基础，以师德、知识、能力和业绩、质量与贡献为导向，有利于促进教师专业发展和绩效提高的教师评价体系的需要，结合我省高等学校的实际，将晋升专业技术职务教师分为五个类型（由学校教务部门、学校职称管理部门共同确认），不同类型教师在教学、科研条件上有不同要求： 教学型：以教学为主，长期在教学第一线从事公共基础课教学的教师。 教学科研型：以教学为主，承担一定科研工作，主要承担专业基础课、专业课教学的教师。 科研教学型：以科学研究、科技开发、技术成果推广为主，承担一定教学工作的教师。 专职辅导员（班主任）型：院（系）专职从事大学生日常思想政治教育工作的人员，包括院（系）党委（党总支）副书记、学工组长、团委（团总支）书记等专职工作人员，并讲授学生思政类课程、党课、学生军事训练、心理健康教育、大学生安全教育、大学生职业生涯规划、就业创业指导等相关课程。 社会服务与科技成果应用推广型：主要从事社会服务、技术咨询与推广、艺术创作与推广、科技成果应用与推广等的教师（评审条件继续执行晋教师[2015]28号文件）。 为探索建立“代表性成果”评价机制，扭转重数量轻质量的科研评价倾向，鼓励潜心研究、长期积累，遏制急功近利的短期行为，鼓励各高校教师职务评审委员会结合本校实际，建