传感器课程实施方案.docVIP

PAGE PAGE 6 关于编制课程教学实施方案的原则意见 课程教学实施方案是执行人才培养方案，实现人才培养目标要求的教学指导文件。课程教学实施方案应依据教学大纲的基本要求，明确课程地位、性质、作用、目标、内容、体系、范围、教学进度、实践环节、教学方法、考核考试等方面的基本要求，是编写教材、组织教学、进行课程教学质量评估和教学管理的主要依据。 一、基本原则 1.体现学术自由、因材施教的原则。课程教学实施方案是任课教师教育教学思想观念、责任感、学养和水平的体现，编制课程教学实施方案要体现学术自由，在保证课程教学大纲的基本要求的基础上，鼓励教师对课程教学的目标、内容、进程、方法、课型、评价、要求等方面作出个性化的总体安排，形成既具有教师个性风格，又能充分满足学生个体需要的教学设计。任课教师还应在对授课班级（选课学生）认真进行学情分析的基础上，了解学生的学习需要，确定教学目标，对教学的基本要求应以中等程度学生通过正常努力可以达到的限度为准，同时根据学生能力不同，明确教学基本内容，选修内容及其不同要求，以利于因材施教。 2.系统性与规范性原则。制定课程教学实施方案要体现课程体系整体优化的思想，围绕应用型创新人才的培养目标，统筹安排课程教学内容、组织实施和教学评价等环节，实现课程教学的最优化设计，选定的教学内容应符合该课程在人才培养目标中的地位、作用、要求和学科特点。文字表达准确，简明扼要，层次清晰，逻辑严密，名词术语规范，结构合理，文本格式符合规范性要求。 3.强化过程考核、注重能力培养的原则。课程教学最终目的是让学生掌握知识、应用知识、学会学习、学会思考，在课程教学实施方案中可以分阶段采用小论文、课堂演讲或讨论等行之有效的方法去检测学生掌握知识的情况，并设计出能够督促学生认真学习的考核内容与考核方式，真正实现“教”与“学”效果双赢的教学目标，不断增强课堂教学的有效性。加大平时成绩比重，合理评定、及时公布学生成绩，形成以综合能力和综合素质为主的多元化考核评价方式。 4.以学生为中心的原则。“以学生为中心”是现代国际教育学界的一个十分重要的理念，实施以学生为中心的教学策略要求教学活动要诱发学生自主学习、让学生拥有学习的主动权、为学生创造协作和谐的学习环境。要培养学生的学习兴趣，重视学生学习的需求和个性化教学，营造民主、协作的课堂教学，提高学生学习兴趣和学习效果，有效提升学生思维能力和自主学习能力。 5.体现学术诚信的原则。课程教学要引导学生热爱科学、追求真理、诚实守信，教师要在课程教学实施方案中明确对论文、作业抄袭等学术不端行为的处理办法，明确课程考核的诚信要求，培养学生诚信品格，充分发挥课程教学主渠道作用，将学风建设贯穿于课程教学活动的全过程。 二、编制依据 1.以《中共武汉轻工大学委员会关于进一步深化教学改革 构建特色鲜明的多科性大学本科教育体系的若干意见》（轻工大党发〔2013〕37号）为指针，坚持“注重通识基础，强化特长培养，突出创新教育，倡导个性发展”的人才培养理念，着力提高学生知识应用、实践动手、职业适应、终身学习等可持续发展能力。 2.根据专业人才培养方案和课程教学大纲，准确把握课程的性质、定位和目标要求，以符合客观规律并经实践证明为正确的科学知识为主要依据，以现实案例和工程背景材料等为必要补充。 三、基本内容与结构要求 课程教学实施方案的主要内容包括编制基本思路、课程基本信息、课程定位与课程设计、课程目标、课程内容与要求、课程实施、学术诚信、教学评价与考核要求和其他说明等。 课程教学实施方案的结构要求可参照附件一。 四、课程教学实施方案的执行和管理 1. 凡专业人才培养方案中规定开设的课程（包括实践教学环节），教师在接受教学任务后，即应着手制定课程教学实施方案。 2．课程教学实施方案是对教与学双方均有约束力的教学指导性文件，应当严肃认真执行。课程教学实施方案原则上由任课教师按照相关要求制定，有课程团队的，经团队成员协商可统一制定。 3.审核。课程教学实施方案编制完成后，经课程组汇总报送院（部），院（部）组织审定，报学校备案后执行。 4.任课教师在开课前或第一次上课时，通过纸质材料、电子材料、或在指定网站上发布等形式，将课程教学实施方案告知学生并要求学生认真学习。 5．课程教学实施方案在执行过程中，若需根据当时的培养要求和教学内容的发展变化作出修订，应履行审核程序后变更，并及时告知学生变更理由。 6. 各学院（部）要为课程教学实施方案的编制、实施提供必要的条件。 五、其他要求 1.本意见自发布之日起执行，由教务处负责解释。 2.撰写课程教学实施方案过程中，若涉及到相关材料的版权问题，须进行说明。 附件一 传感器与检测技术课程