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The world we want 非洲塞內加爾的學生，為自己的社區引進自來水。 俄國的學生關心自己家鄉的賭博問題，實際到賭場去訪問賭博的人。 波司尼亞的學生，為身心障礙學生爭取權益，親自到議會請求修改法律。 ..... 美國的佛羅里達州，國小四年級的學生，透過公民教育的課程，主張反毒的安全區規定，應該擴增至學童常會出入的公園遊憩區域，而推動州法律的修正，州長甚至親自到學校的教室，簽署該法律的生效。 會不會想要透過學校的校規或班規，來改善學習環境？ 學生:「老師你都說外國小孩曾為了能在巷子裡打球(努力)，最後努力到每天封街兩小時給他們打，為什麼外國小孩作得到，我們作不到?」 引自推薦序全教會秘書長吳忠泰老師 有效的參與 每一位公民必須先知道政府?的各個層級，以及哪些機關負責修改、執行或制定某一項公共政策。此外，制定和完成政策的過程中，政府機關還必須檢驗新的政策會不會和既有的政策或法律互相抵觸。 發展行動方案 什麼是公共政策？誰來制定？ 步驟一：確認社區裡的公共政策問題 步驟二：選定問題進行班級研討 步驟三：為班級選定研討的問題蒐集相關資訊 步驟四：發展班級資料檔案 任務分組一：說明問題 任務分組二：檢視可行的各項政策 任務分組三：提出公共政策議案 任務分組四：擬訂行動計畫 步驟五：報告專題檔案 步驟六：回顧學習經驗 國家通訊