2015年教育事业统计培训资料-康世联.pptxVIP

2015年全国教育事业统计培训;2015年教育事业统计培训;一、2015年教育事业统计报表制度 二、 2015年学校（机构）代码工作制度;2015年教育事业统计报表制度，主要介绍以下内容 1、统计报表制度 2、主体校统计原则 3、2015年教育事业统计报表的修订 4、教育统计管理信息系统的建设 ;1、统计报表制度 统计报表制度是各级政府统计部门依法实施国家统计调查项目、部门统计调查项目和地方统计调查项目的业务工作方案；是关于统计指标、统计表式、统计对象、统计范围、调查方法、调查频率等统计制度方法要素的规范表述和统一规定；是政府综合统计部门对同级政府各有关部门、上级统计部门对下级统计部门关于统计调查工作的综合要求，具有权威性和法规约束性。 ;统计指标、统计表式 ;教育事业统计报表的基本特征 是国家统计的一部分 教育部依法设立的唯一综合统计报表 事业统计报表是以学校为基本填报单位，以学年初为统计时点，遵循“主体校统计原则”，全面反映学校基本情况 采用逐级布置、逐级审核、逐级汇总，最终形成描述国家教育发展现状的统计报表 统计结果是服务于各级教育行政部门和其他社会各界的科学决策的法定数据 ;2、主体校统计原则 “主体校统计原则”，是2011年开始，随着教育事业统计报表制度的改革实施的。 以独立的法人单位（教育行政部门审批的独立学校（机构））为主体，统计学校的学生、教职工、专任教师、办学条件等。学校附设有其他层次的教学班，只统计班数、学生数、专任教师数（为举办附设教学班的学校教职工数的其中数）。 附设教学班不作为统计的独立机构 ;(一)、主体校 主体校： 学校（机构）：是指经县级及以上人民政府按照国家规定设置标准和审批程序批准成立、备案的实施各级各类教育的单位。 特别提示： 在同一所学校，如果包含不同层次的、国家认可的教育形式，那么这几种办学形式均视为主体校的构成。如：完全中学（高中、初中）、九年一贯制学校（初中、小学）、十二年一贯制学校（高中、初中、小学）等。;◇主体校的类型：(47);◇主体校的特别说明： 1、主体校的类型以教育行政部门批准成立、备案为依据来确定 2、主体校不能有同类型附设班，如：小学不会有附设小学班、完全中学不会附设普通高中班和附设普通初中班、十二年一贯制学校不会附设附设普通高中班和附设普通初中班及附设小学班（这几种类型班都是学校的重要组成部分） ;◇主体校的特别说明： 3、报表填报原则：学校的教职工、专任教师、办学条件均以主体校填报 4、主体校的多校区（多教学区）按一所学校统计 ;（二）、附设教学班 ◇附设教学班 附设教学班：是指受当地条件、资源所限，经教育行政部门批准，利用现有学校资源（教职工、办学条件等），举办的其他层次（形式）的教学班，包括：附设中职班、附设普通高中班、附设普通初中班、附设职业初中班、附设小学班、附设幼儿班、附设特教班。 ;（二）、附设教学班 ◇附设教学班特别说明 1、附设教学班不再作为统计的独立机构，要随主体校统计 2、附设教学班的教职工、专任教师、办学条件等都放在主体校统计，附设教学班表只统计班数、学生数和附设教学班的专任教师数（为举办附设教学班的学校教职工数的其中数） ;（二）、附设教学班 ◇附设教学班特别说明 3、附设教学班:在填报附设班报表时，学校（机构）标识码填写举办附设教学班的学校（机构）的标识码，学校（机构）属地管理行政部门名称、代码、学校（机构）办学类型、学校（机构）举办者等属性代码按附设教学班的类型填写。 4、附设教学班报表只填报附设教学班类型的班数、学生数、专任教师数（为举办附设教学班的学校教职工数的其中数） ;☆ ☆省高级中学;◇附设教学班的类型（7）;◇附属校： 存在一定隶属关系或合作关系的两个或两个以上的独立法人单位。如附属幼儿园、附属小学，附属中学 等;两个独立的主体校;◇搞清“主体校”、“附属校”、“附设班”三者的关系和报表的填报方法，是理解“主体校统计原则”的关键。; ◇各级各类学校与附设班的关系图：;理解好“主体校统计原则”是我们做好统计工作的基础和关键，;3、2015年教育事业统计报表的修订 2015年教育事业统计报表修订共涉及18张基表和相应的57张综表。 ;第一：高等教育 高等教育统计报表今年共修订基表7张，综表12张 1、专业目录 高等教育事业统计使用的专业目录共3类，由教育部发布。 《学位授予和人才培养学科目录（2011年）》发布 《普通高等学校本科专业目录（2012年）》发布 《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录-2004年》发布 各套专业代码依据其工作流程和管理办法每年更新;依据《教育部关于公布2014年度普通高等学校本科专业备案或审批结果的通知》（教高函[2015]2号） ——普通高等学校本科专业目录（统计用）2015与上年