新旧《国际汉语教师标准》对比分析.pdfVIP

2013年5月 云南师范大学学报 May．，2013 第11卷第3期 (对外汉语教学与研究版) V01．11No．3 新旧《国际汉语教师标准》对比分析 邵 滨， 邵 辉 (1．孔子学院总部师资处，北京lO0088；2．江苏宿迁西楚律师事务所，江苏宿迁223800) [摘要]2012年12月孔子学院总部／国家汉办发布了《国际汉语教师标准》(2012年版)。本文 通过对《国际汉语教师标准》(2012年版，以下简称《新标准》)与《国际汉语教师标准}(2007年版，以下简 称《旧标准》)进行对比分析，从总体框架、具体内容、总体特点三方面来论述新、旧标准的异同。与《旧标 准》相比，《新标准》在原有标准框架上进行了凝练，突出了汉语教学方法、教学组织与课堂管理、中华文 化与跨文化交际三项基本技能，更加注重学科基础、专业意识和职业修养，增强了实用性、操作性和有效 性；同时从《新标准》展望其对未来国际汉语教师培养的影响。 [关键词]国际汉语教师；国际汉语教师标准；对比分析 中图分类号：H195文献标识码：A 一、《国际汉语教师标准》(2012年版)修订其特点：1．随着“汉语热”的持续升温，学习汉语人 背景 数越来越多；2．汉语成为海外中小学外语学习的 自从2004年11月全球首家孔子学院在韩国 重要选择，学习者越来越呈低龄化趋势。随着孑L 举行了揭牌仪式，随后伴随着孔子学院在全球的 子课堂走进外国社区与中小学，越来越多的外国 发展，汉语热在全球持续升温，汉语国际推广事业 家长认识到了汉语的价值与魅力，也更愿意他们 蓬勃发展，使得国内外对汉语教师的需求持续增 的子女从小学习汉语，从而提高他们未来的潜在 长。这一需求包括两个方面：一方面是绝对数量 竞争力；3．国际汉语教学市场需求呈现专业细化 上的市场需求的增加；另一方面是对国际汉语教 的特点，学习者的需求各不相同：有需求商务汉语 师的各方面素质、技能的需求也越来越高。汉语 的，有需求中华文化风俗礼仪的，有需求日常生活 国际推广事业的持续发展，国际汉语教育的“落地 交际的，有需求能过HSK考试的等等，不一而 生根”，关键在于高素质的国际汉语教师。为促进 足。国际汉语教育形势的发展对国际汉语教师各 国际汉语教师专业发展，建设高素质的国际汉语 方面的素质提出了更高要求。 教师队伍．基于国际汉语教育教学的特点和规范 在第七届全球孔子学院大会开幕式上，国务 管理的需要，孔子学院总部／国家汉办2007年研委员刘延东指出，2012年汉语国际推广事业实现 究制定了《国家汉语教师标准》(以下简称《旧标 新发展，已建立400所孔子学院、500多家孔子课 准》)，口]并于当年正式发布出版。 堂，注册学员65万人，为各国人民开启了认识中 《旧标准》为建设高素质的国际汉语教师队伍 华文化和当代中国的窗口，对沟通人民与人民之 发挥了重要的作用，但随着国际汉语教育事业蓬 间的情感与友谊、促进不同文明间的交流互鉴发 勃发展，目前国际汉语教学形势发生了新的变化， 挥了重要作用。[2] *收稿日期：2013一03—09 作者简介：邵滨(1984一)，男，江苏宿迁人，孔子学院总部／国家汉办师资处实习研究员，主要研究方向为汉语 国际教育、语言教学。 万方数据 ·32· 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)