为什么这样设置智能潜力开发实验班的理由 4分析.ppt

经典诵读与智力潜能开发培训（讲义）;我校读经班的经验;神奇而美丽的大脑内部及神经和各器官关系简图;大脑神经元树状结构;酒精性脑萎缩神经元简图; 大脑是个神奇的世界。正因为它的神奇，创造了人类今天无比灿烂的世界。大脑又是一个神秘的世界。正因为它的神秘，人类至今对它的认识还很少很少。脑科学研究表明：大脑有一千亿的脑细胞具有记忆和存储功能，因此人一生中大脑可记忆的信息量相当于世界上最大的图书馆——美国国会图书馆容量的３－４倍（这家图书馆的藏书量是2000万册）。对普通人来讲大脑的利用率只有２％－５％左右，而世界上最伟大的科学家爱因斯坦，其大脑的利用也不过１０％左右。因此，大脑就象一个神秘而智慧的巨人，它有着无穷的潜力正等待我们去挖掘和利用。大脑中的脑细胞或称神经元是彼此孤立的，当受到视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉（五感）的刺激时，每个神经元就会发育出许多树林状的“树突”来，“树突”之间通过“突触”互相连接，“突触”越多，形成的神经网络越多，大脑的功能就越强，智力就越高。;诵读的过程类似念唱，眼睛一遍看着经典文字，一遍透过视觉作用刺激右脑，而念唱的律动也启动了右脑，整理辨字以便记忆则是左脑的工作，所以整个诵读过程恰恰启动了左右脑的功能，使左右脑运作得以同步，根据研究，左右脑同步运作时，学习能力可以增加２至５倍。波动”、“形态共鸣”等各种手段进行大脑潜能的开发和训练，并通过游戏、活动等进行爱心教育、感恩教育、生命教育以及责任意识、规则意识、合作意识的培养和提高，同时辅助心理辅导和家庭功能的调整全面提高孩子的注意力、记忆力、理解力、创造力、自信心和学习兴趣，使学生的学习能力、综合素质得到全面的提升。 ;大脑脑波的简单介绍（一）;大脑脑波的简单介绍（二）;大脑的四个波形图;大脑脑波的四个波段; 费洛伊德西格蒙德·弗洛伊德（Sigmund Freud，1856年5月6日－1939年9月23日），知名医师、精神分析学家，犹太人，精神分析学的创始人，被称为“维也纳第一精神分析学派”。他提出“潜意识”、“自我”、“本我”、“超我”、“俄狄浦斯情结”、“利比多”、“心理防卫机制”等概念。提出的精神分析学后来被认为并非有效的临床治疗方法，但激发了后人提出各式各样的精神病理学理论，在临床心理学的发展史上具有重要意义。著有《梦的解析》、《精神分析引论》等。被世人誉为“精神分析之父”，二十世纪最伟大的心理学家之一。;费洛伊德的潜意识理论;大脑a波的简单介绍;;皮亚杰的理论;皮亚杰认知理论的四个阶段;情商与智商;智商与情商的作用;国学经典诵读;目前，各国对科学的研究进展迅速，人们对于左右两脑的侧化作用，以及右脑认知程序的影响有了更深入的了解，全脑的开发和落实到教育的措施，将成为国家的战略计划。脑科学研究表明：理解力与逻辑推理基本是左脑擅长的活动，右脑职司直觉式、全面的、整和的心智活动，许多文化模式的符码与解析过程还是在右脑中完成的；与以往大家的认识不同，儿童熟读成诵形成的记忆力不但不妨碍理解力的发展，而且成为理解力发展的坚实基础；优美的文化经典，就富有艺术的美感，就是文化的弦歌，其旋律和韵律又可增强记忆，这种记忆已不止于短期的背诵效果，而能透入心灵的深处，真正达成升华人性的教育目的。;读经与智能潜力开发的关系; 三、人的智商不是不变的 人在反应速度、记忆力、理解力等方面表现出的差异让许多人误认为人的智商是先天固有的。但大脑科学研究发现人的智商不是不变的，很大程度是后天开发和培养起来的。哈佛大学教授加德纳在戳穿“固定的智商”谎言方面取得了突破性进展。他发现一个人大脑中至少有七个不同的“智力中心”，从七个方面来衡量，每个人其实都是潜在的天才，只是经常表现出来的特点不同，很多才能没有被开发出来而已。脑科学的研究进一步发现：才思敏捷和反应迟钝之间的差别仅仅是脑处理信息时100毫秒的区别。人视觉的反映时间是50毫秒左右，听觉的反应时间是100毫秒，脑处理一个想法需要320毫秒（1／3秒），我们的思维速度如果下降到400毫秒，就无法保障正确的判断和思考，思维的速度首先依仗的是视觉、听觉传递信息的准确和速度，而这些完全可以通过训练而提高。 ; 向右脑要智慧 大脑科学研究发现，人的左脑是自身脑，右脑是祖先脑，右脑存储了人类500万年积累的智慧，右脑的记忆力与想象力是左脑的100万倍。开启右脑，脑波就会处于“α”波状态，此时大脑会分泌20种“脑内吗啡”（优良荷尔蒙），使人的集中力和记忆力处于最佳状态。而当人感到紧张不安的时候，大脑就处于β波状态，这个时候人很难集中精神，思考能力很弱，难以做出正确的判断。 人开发右脑的方法很多，其中“经典诵读”就是一种打开深层学习回路开发