体育评课理论与实践.pptVIP

体育评课理论与实践 ;评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动（探讨、评价）； 评课是教学、教研工作过程中一项非常的意义的活动（学习、交流、促进、发现、推介、发展）； 评课是一门科学（科学态度、原则办事、实事求是、客观公正）； 评课是一门艺术（内容、结构、方法、动作、情感、形态、场地、气氛、语言、节奏）[体现美]; 教学之所以称为一门艺术，是因为课堂教学给予充分自由创作的余地，而缺乏创造性的艺术，必然显得单调与枯燥。它的创造不仅以独特的个性来发挥和施展自己的才能，还必须与学生配合。; 教学艺术是教师钻研教材、研究学生、进行创造性劳动的智慧之果。这种传递人类文化与文明、发展人的体魄与智慧、塑造人的心灵的艺术，是通过教师的心血和双手在孩子们的身上精心描述来进行的，是社会的综合性艺术，是艺术中的艺术。;一、评课及其意义;（一）评课的含义：;（二）评课的意义 ;（三）现代教育对评课的要求;二、评课的作用与原则;三、评课主体思想;（身体练习为手段、运动技能为载体、发展身体为主线） 3、学生的主体作用发挥明显（互动）； 4、教学设计创新，思路清晰，教师角色定位准确； 5、课的组织、形式、方法、手段新颖、合理、优化。;四、评课思路与内容;（二）教材处理;3、教学难点是否把握准确，教学过程中难点是否做到突破 （1）由于动作抽象造成难点，要以“形象、直观、生动、实践”教学加以突破 ；（如:滚翻的团身、投掷的角度、抛物线） （2）由于身体素质造成难点，要加强“针对性的专项练习”的方法加以突破；（如：循环训练法、运动处方、训练小组） （3）由于对新动作生疏造成难点，要以“观察、学习、交流、帮助”方式加以突破；（如：体操、跨栏教学、球类对抗） （4）由于技术难度大造成难点，要采用“化整为零，分解击破，”方法加以突破；（如：跨栏、体操器械） ; （5）由于问题错综复杂造成难点，要“综合分析，化复杂为简单”的方法加以突破；（如：分解教学、帮助纠错） （6）由于内容相近或相似易混淆造成难点，要通过“反复对比” 方法加以突破。（通过各种示范、观察、分析） 4、教材的组织、处理是否精心。 5、保护、帮助、纠错要准确;（三）教法选择（是否符合学科的特点、规律和新课标要求）; 体育教学方法的分类;（四）学法指导（举例:材料① ② ）;（五）能力培养（创新、实践）;（六）师生关系;五、观察与评价视角及操作方法; （3）设计能力：目标制订、内容处理、过程设计、预测与反馈、预设与生成、、结构疏密有致、各环节紧密相扣； （4）教学基本功：基本知识技能为主； （5）教学机智：创设情境、活而不乱、灵活处理、调控情绪、善于对话、观察视野；; 2、关注课堂中学生行为（主要是指学生素养提高与发展过程） （1）学习时间和兴趣 （2）学习的方式与过程（探索、交流、互动、体验、感悟、思维、活动有效）； （3）学习素养（倾听、理解、沟通、发现问题、质疑、发表见解、勇于创新）； （4）学习效果（知识能力落实、技能形成、目标达成度高）。;（二）观察与评价中要把握几个关系;（三）具体操作方法;六、评课中的几个问题;（二）熟悉：教材、 学生、 自我。;（六）体现; 深—技术含量：有挑战性、技术上有一定难度，专业性（特殊技术）。 教???因素：懂与会、教与学关系密切、理论、性质。 有效性：效益、效果、达成度、收获、优化、科学性。 运动量：负荷、练习密度、参与程度、学生反映。; 巧—巧妙：方法独特、精细、感触（悟）、可圈。 机智：精心设计、教育智慧、指导时机。 器材：收发有序、充分利用、资源开发、科学合理; 功—教师基本功：专业性、语言、身体素质、示范、恣态、精神 时间：平时功夫、积累经历。 应变能力：动态中的组织、处理、调控、协调、变化。 观察分析能力：善于发现问题、和保护与帮助、纠正错误。; 总体：健、本、懂、会、乐、融（谐） 八个新：目标、内容、评价、教学活动、教师作用、器材、场地、表达方式。;七、有效体育课堂教学效果;八、全国首届新课程小学优秀课例评比特点;例1：评课要素（参考）;例2：评课把握标准（衡量）; 例3：上海中小学课堂教学体育与健身学习领域评价表（见附表） 九、观课例评课（实践操作）; 欢迎各位批评、指教！ 谢 谢！