人类行为与社会环境-第五章-儿童期.pptVIP

第五章 儿童期 从时间上说，儿童期（7－11岁也有的划分6－12岁），也成为学龄期、青春前期，是从幼儿期向青春期过渡阶段。 在这个阶段，虽然儿童的生理、动作、语言、认知和社会性方面仍然持续发展，但学习已经成为他们的主要活动。因此，按照社会环境的要求，接收正规的学校教育，学习各种知识和技能，是儿童在这一阶段的重要任务。 第一节 生物生理维度 在儿童期，身高和体重的发展是最为明显和迅速的两个方面。 在儿童的成长和发育过程中，与身体相关的问题还很多，比较值得关注的有： 一、肥胖问题 当一个人的体重超过了与他的年龄、性别和体形相当的标准体重的20％时，我们通常认为，他已经偏胖了。与其他问题一样，目前肥胖问题同样涉及生理、心理以及社会等方面的问题。可以说，肥胖本身就是一种病，而且，肥胖还是其他许多疾病的导火索；从社会心理角度看，肥胖也会导致一系列的心理和社会适应问题。 2．导致肥胖的原因： （1）遗传的影响。 （2）对肥胖的错误理解。 （3）父母的误导。 （4）偏食和贪食。 （5）运动的减少。 3．解决办法： 首先，父母应该对肥胖问题有一个科学认识； 其次，合理安排孩子饮食； 第三，多花时间与孩子相处，避免沉溺电视。 第四，鼓励孩子参加体育锻炼。 第五，必要时寻求医学帮助； 第六，为肥胖儿童创造宽松环境。 二、脊椎弯曲 社区饮水中缺碘会导致呆小症的增加（一种慢性疾病，病状是身体畸形或异常矮小）。佝偻并因缺少维生素D引起的，它会给骨头带来永久性伤害，引发平胸、骨盆畸形或者驼背。 三、近视、弱视 第二节 心理学维度 一、心理危险 外化危险：包括反映“动作状态”倾向的行为，例如打架、叛逆行为和多动之类的攻击性行为。 内在危险：包括反映“内在状态”的行为，如焦虑、孤独、害羞、社会交往内向以及抑郁等。 儿童期最常见的两个问题是注意力缺陷多动障碍——一种外化问题，以及抑郁，一种内化问题。 二、儿童多动症 ? 多动症是一种常见的儿童心理疾病,这类孩子智力一般正常,但存在与实际年龄不相符合的注意力涣散、活动过多、冲动任性、自控能力差的特征，以致影响学习。多动症的发病率为3%左右，男孩约为女孩的4-9倍。  （一）多动症的表现 其核心为自控能力差，主要表现有以下四个方面： 1．活动过多 2.注意力不易集中? 3.冲动任性???? 4.学习困难 (二)多动症的原因????1.??脑神经递质数量不足??? 2.?脑组织器质性损害????3.??遗传因素 4、其他原因???????? (三)怎样确定孩子是否患多动症????根据国际诊断标准，这类儿童必须有注意涣散、冲动任性和活动过多三个特征。???1.?注意涣散????至少具备下列之中的3项：????(1.)做事情往往有始无终。?(2.)上课常常不听讲。?(3).注意容易随境转移。?(4.)很难集中思想做功课和从事其他需要长时间集中注意的事情。(5.)很难坚持做某一种游戏或玩耍。? ?2.??冲动任性 （1）.往往想到什么就做什么。（2）.过于频繁地从一种活动转移到另一种活动（?3.）不能有条不紊地做事情。（4）.需要他人予以督促照料。（5）.常在教室里突然大声叫喊。（6）.在游戏或集体活动中不能耐心地等待轮换。? ?3.?活动过多????至少具备下列之中的2项：????(1.)坐立不安。(2.)经常奔跑。?(3.)难于呆在教室座位上。 (4.)躺在床上还常常扭动翻身。?(5.)终日忙忙碌碌，没完没了。(?6.)7岁以前开始出现多动现象?(?7.)至少持续6个月以上。??? ?在应用上述诊断标准时，应注意以下两点。????第一，在允许活动的场合，如下课时、放学后，不管孩子的活动多么厉害，也无诊断意义。只有在不该活动的场合，如上课时、做作业时，而他仍约束不住，始终动个不停，才有诊断意义。????第二，如只有活动过度，而无注意力涣散，不能诊断为多动症。相反，若注意力涣散明显，而无活动过度，才应考虑有多动症的可能，因为有的儿童属所谓“不伴多动的多动症”。在美国，从1979年起，根据多动症最为常见和突出的症状是注意力集中困难，已把“多动症”改称为“注意缺陷症”并分为“注意缺陷伴多动”及“注意缺陷不伴多动”两种，后者也就是“不伴多动的多动症”。 (四) 社工的辅导介入 ?以往认为，多动症是一种儿童自限性疾病，随年龄增长，可自然消失。 现经学者们长期追踪观察发现： （1）仅部分多动症患儿可自愈多数患儿的症状可延续至成年。 （2）治与不治，早治与晚治，在疗效和预后上，可有显著的差异。??????? 1.药物治疗 2.教育方法????教育多动症的患儿时，要注意以下几点： (1