二语言教学法流派简介.pptVIP

⑶)基本原则（特点） ① 把培养语言能力放在教学目标的首位，“语言能力”是内化了的语言知识体系。主张有意识、有组织地练习，获得正确使用语言的能力。 ② 以学生为中心，重视培养学生正确的学习动机、良好的学习习惯和学习毅力。重视开发学生的智力，课堂教学应主要是学生的言语实践活动，教师的作用是激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性和主动性。 ③提倡演绎法的教学原则强调学生理解和掌握规则，启发学生发现语言规则。帮助学习者把新语言材料和他们本人的生活经验联系起来。讲解约占教学活动的20%。反对机械模仿，死记硬背， 提倡有意义的练习。 ④主张听说读写齐头并进，全面发展。语文结合，互相促进。语音教学适可而止，重视阅读和词汇量的扩大。 ⑤适当使用学生母语，解释难点，加深理解。通过对比确定难点和重点。允许必要的适当的翻译。 ⑥正确对待、分析学生的错误，承认错误不可避免，反对见错就改，对影响交际的错误要加以纠正，注意保护学生表达的积极性。认为语言习得就是对错误的转换、假设、求证的一个过程。 ⑦广泛运用视听教具，使外语教学情景化、交际化。 认知法的第二语言学习过程： （1）语言理解 （2）语言能力 （3）语言运用/行为 （1）语言理解 这一阶段的目的是让学生理解语言材料和语言规则的意义、构成和用法。 通过启发学生的旧知带动新知，掌握语法规则。 训练方式：多项选择