小学校风、教风、学风建设总结.docx

小学校风、教风、学风建设总结 校风、教风、学风的建设是学校办学水平的重要体现， 是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求， 体现学校的个性魅力、 校园精神及办学特色。 近年来，我校坚持以传承民族优秀传统文化， 弘扬民族精神为校园文化建设主题， 彰显特色文化、积淀人文底蕴、锻造“学校精神” ， 教书育人、为人师表、勤奋好学、积极向上、文明礼貌的优良校风正逐步形成， 实现文化育人， 打造和谐校园。 一、积淀人文底蕴，实现文化育人 多年来，我校坚持以“人文精神为基础，科学精神为指导” ，建构了五大系列文化主题： （1）是以“学生发展为本，争创优质教育”为主题“办学宗旨系列” ，主要分布在校园宣传栏和教学楼、办公楼的醒目之处的校训、校风、教风、学风， “相信每一个孩子都能成功”的办学思想，让师生时时处处受到办学理念、校训、校风的熏陶，从而激励、鞭策全体师生永不懈怠、开拓进取，追求卓越。 是以“秉承传统文化，弘扬民族精神”为主题的“书画特色系列” ，主要分布在艺术楼、教学楼。学校注重人文养德， “书画见长，和谐发展”八个金铜大字，艺术大师齐白石和书法泰斗王羲之的雕像、校雕“艺海遨翔”鲜明地突出学 校的办学特色；艺术楼各层楼的文化长廊： “活动剪影”展示了师生开展各项活动情景；“园丁荟萃”聚集了教师的美术、书法、摄影作品； “名家名作”让学生与艺术家“零距离接触” ；“丹青溢彩”和“妙笔生辉”不断更新学生的优秀书画作品，让学生体验成功的快乐； “莺歌燕舞”、“民族瑰宝”“奥运之光”等让学生了解民族优秀传统文化。 无论学生身处校园何方， 触目所及的都是艺术， 受到美的熏陶。 是以“播种良好习惯，收获健康人生”为主题的“养成教育系列” ，主要分布在教学楼的廊道、宣传栏等，主要是《盐步中心小学日常行为规范》 、生活常识、卫生习惯等，还有学生自创的温馨提示语，如“少扔一点，多捡一点，干净 一点，高兴一点。”“诚实永远时尚。”“浪费纸张等于破坏森林。 ”“心连心，手牵手，爱心随着一生走。 ”??由于是出自学生，所以易于学生理解和接受，从而自觉养成言行规范、文明自律、遵纪守法的良好习惯。 是以“普及科学知识，关注科技发展”为主题的“科技教育系列” ，分布于 艺术楼及电教楼。内容主要有引人入胜的“小发明” “小制作”“电子世界”；电脑制作画、科幻画等，激励着学生爱科学、学科学、勇于探索科学。 是以“营造良好氛围， 展现个性特长” 为主题的 “成功教育系列”，从 20** 年开始，我们重视班级文化建设， 引导师生以书画为载体， 设计富有个性的班级 文化。由师生共同设计的班牌各放异彩，班训各具特色：一（ 1）班的“努力走好每一步，快乐渡过每一天” ，三（ 5）班的“如蜂采蜜，每天收获多一点” ，五 5）班的“自强不息，厚德载物”等，激励班级成员共同恪守，共同进步。 “群星闪闪”“你追我赶”“大将风采”“红旗飘飘”等形式激励在各方面表现突出的学生；“成长树”“成果园”“荣誉台”中有在各项竞赛中获奖的同学的奖状、事迹，使学生学有榜样； “我是读书之星”“巧对趣联”“有趣的汉字王国”等鼓励学生开展读好书活动； “斗秀场”“英语作文” “小小数学家”不定期地展示学生的优秀作品，让学生感受实践的快乐，品味成功的喜悦。 学校把每一个“物质元素”都涂上“人文元素”的色彩，散发出浓郁的人文气息，以“润物细无声”、“此处无声胜有声”去影响和熏陶全体师生。使师生的情操得到陶冶，心灵得到升华，素质得到提高。 二、德育主题研究，实现活动育人 我们始终坚持“德育教育生活化” ，开展“德育体验”主题研究。 （1）行为规范教育：我们重视对学生的行为规范教育：强调一个“学”字，我们制定了《盐步中心小学生日常行为规范》 ，并印发给学生，通过班队会组织学生，逐条学习理解、掌握。突出一个“严”字，严格要求，定期检查、评比，把检查考核结果作为评选各项先进的重要依据。坚持一个“恒”字，对学生的行为规范经常抓、重点抓，抓成效。力求学生的行为习惯由强制变为自治，从他律变为自律。 （2）传统节日教育：我们利用传统节日和纪念日，开展教育活动：每周国旗 下的讲话，对学生进行爱祖国、爱校园、爱父母、爱集体、爱环境、爱节约、爱 生命等教育。做到“节节有活动、月月有主题” 。三月份开展“学雷锋，树新风” 活动；四月份开展 “缅怀革命先烈， 学习民族精神” 活动；五月份开展 “爱劳动， 勤思考，勇创造”活动；六月份开展“珍爱生命”教育活动；七月份开展“为中华之崛起而读书”的活动；九月份开展“千颗童心谢师恩”教育活动，让学生知道“受人滴水之恩，当涌泉相报” ，学会感恩；十月份开展“百歌颂中华”的活动；十一月份开展“勿忘国耻，爱我中华”活动等等。 （3）榜样典型教育：“榜样的力量是无穷的” ，我校提出了“我是