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课堂打岔评价的三十六计学科论文 　　【内容摘要】课堂上如何恰当评价学生出人意料的回答，巧作引导，变意外为精彩呢？我们说说其中的“36计”： 真诚关爱，抛砖引玉；欲擒故纵，练就金脑石；幽默引领，声东击西；反客为主，后发制人；义正严词，釜底抽薪。面对学生打岔，真诚关爱，幽默引领，善于运用各种计策，恰当评价，定能够在意外中相约精彩，构建和谐的语文课堂。 　　【关键词】打岔 评价 　　在课堂上，我们也会碰到学生出人意料的回答，其中不乏打岔。什么是打岔？打岔是打断别人的说话或工作，课堂上学生打岔指学生的回答，打断了上课的过程，使其他学生的注意力被转移。从学生打岔的动机来看，一般分无意打岔和有意打岔。 　　因为打岔具有突发性、偶然性，令人措手不及，所以面对学生打岔，如果不能妥善评价，学生的注意力就会转移，关注点发生变化，影响课堂生成。如果能巧妙评价，对课堂不仅没有影响，甚至还会意外生成亮点。那么如何恰当评价，巧作引导，变意外为精彩呢？我们可从以下几个方面着手： 　　一、真诚关爱，抛砖引玉 　　苏霍姆林斯基曾说：教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。教育没有了关爱，就会毁掉一个学生的心灵，所以要真诚关爱学生。一切以真诚关爱学生为出发点，老师的评价就会少一些匠气，多一些情感，更易抵达学生的内心深处，也更易被学生接受。 　　有这样一堂公开课，老师出示了一个问题：“尺有所短，寸有所长”