二语言的主要流派对外汉语教学.pptVIP

主要流派 参考书目 张亚军《对外汉语教法学》现代出版社1990年 盛炎著《语言教学原理》重庆出版社 1990年 周小兵《对外堂教学概论》世界图书出版社2006年 崔永华、杨寄洲《对外汉语课堂教学技巧》北京语言文化大学1997年 周健《汉语课堂教学技巧325例》商务印书馆，09 第一讲 思考题 1.第二语言教学法主要流派有哪些,你在教学中会选用哪几种,为什么? 2.第二语言教学法有怎样的发展趋势? 3.谈谈你对国内外汉语教学模式的认识。 第一讲 对外汉语教学理论与方法 第一节 第二语言教学法主要流派 一.认知派第二节 第二语言教学法发展趋势 概念术语界定 汉语“教学法”一词在使用中有多种含义。它可以指整个学科理论和实践，成为学科的名称，如；还可以指教学中采用的具体方法，如“归纳法”、“句型替换法”；甚至指教学的技巧，如“板书法”、“演示法”等。 对上述不同层次的概念，《引论》一书分别用“对外汉语教育学”(“教学论”)、 “教学法(流派)”、“教学方法”和“教学技巧”来表示。 概念术语界定 教学法流派，指在一定的理论指导下在教学实践中逐渐形成的、包括其理论基础、教学目标、教学原则、教学内容、教学过程、教学形式、教学方法和技巧、对语言 学习规律有不同认识，因而对教学规律有不同看法。它影响到教学大纲的制订、教材的编写、课程教学程序和方法的确定，以及测试评估手