中级财务会计标准（戴凤）.docVIP

PAGE / NUMPAGES 校企合作开发课程 《中级财务会计》（一）、（二）课程规范 合作企业:重庆宗申集团 重庆规范件工业公司 重庆智能水表有限责任公司 课程名称：中级财务会计（一）、（二） 总学时数：128学时 其中:实践课学时数:44 学分数：8 适用专业：会计电算化 注：本课程在第二学期与第三学期开设. 一、概述 （一）课程性质与定位 中级财务会计课程是会计电算化专业三年制高职学生地一门必修课程,在人才培养目标中处于核心地位,是专业培养方案中地职业核心能力课程.根据会计电算化专业相关地应职应岗能力地要求,本课程承载着学生对从事会计工作应具备地基本知识、基本技能与操作能力以及良好职业素养地形成,既是会计知识结构体系地主体部分,又是企业会计工作中最重要、最基本地内容,主要涵盖对不同企业各种共同性业务会计处理地理论与方法,为学习后续专业课《成本会计》、《纳税实务》、《会计电算化》、《财务经管》、《审计实务》、《会计基本技能实训》与《会计综合实训》等课程地学习与今后所从事地会计工作奠定坚实地基础,在整个专业课程体系中具有承上启下地重要地位.本课程在专业培养目标中地具体定位是：培养“助理会计师”地后备力量.文档收集自网络，仅用于个人学习 （二）课程作用 1.课程对职业能力培养地作用 通过本课程地学习,应使学生能识记企业日常会计实务中涉及地会计基础理论知识,具有熟练按照《企业会计准则》等会计政策法规进行企业日常会计实务地会计处理能力.培养学生具有填制凭证能力、登记账簿能力、总账核算能力、报表编制能力；使学生能胜任出纳岗位、往来结算岗位、存货岗位、对外投资岗位、固定资产岗位、无形资产及其他资产岗位、薪酬岗位、筹资岗位、财务成果岗位、总账报表岗位等对会计职业能力地基本要求；培养基本地人际沟通与协作能力、会计职业判断意识及能力.文档收集自网络，仅用于个人学习 2.课程对职业素养养成地作用 激发学生地学习兴趣；强化职业意识,提升对职业地热爱与激情；培养职业习惯,提升就业素质 （三）课程设计理念与思路 1.课程设计地理念 本课程将探究性学习、协作学习等现代教育理念应用于课堂教案中；以就业为导向,以知识应用为基础,以职业能力培养为核心,突出职业素养地养成；推行任务驱动、工程导向等符合职业教育特色地教案模式；培养学生未来地学习能力与发展潜力,使学生在“教与学”地互动中,乐学、善学、学有成效.文档收集自网络，仅用于个人学习 2.课程设计思路 从岗位能力培养出发,根据会计电算化专业地人才培养目标,通过校企合作,与来自企业一线资深会计人员与专家共同讨论,针对本课程地定位,确立出纳岗位、往来结算岗位、存货岗位、对外投资岗位、固定资产岗位、无形资产及其他资产岗位、薪酬岗位、筹资岗位、财务成果岗位、总账报表岗位等十个职业岗位.按职业能力与职业规范地要求,确定各岗位应具备地职业知识与技能,构建以职业能力培养为重点地课程内容体系.文档收集自网络，仅用于个人学习 （四）教案内容地组织 在整体课程地组织上,遵循职业能力培养地规律,由对职业岗位地认知实习开始,围绕着每一个岗位所需知识与技能开展工程教案,理论教案与专项模拟实训同步进行,教、学、作相结合,“理、实一体化”.在完成10个岗位教案工程后,再进行综合实训与顶岗实习,学生能够在系统地教案训练中,完成由专业地认知到职业角色地转变.文档收集自网络，仅用于个人学习 1.教案内容工程化 在邀请企业专家对本专业所涵盖地岗位群进行任务与职业能力分析地基础上,从基于工作过程出发,以会计岗位职业能力需求为切入点,以对会计职业地素质、知识与能力地分析为依托,对传统中级财务会计优化整合,将本课程要求掌握地会计核算业务分解设计成10个工作工程,以会计工作任务与岗位设置为内容起点,按会计岗位业务构建新地教案内容体系.文档收集自网络，仅用于个人学习 2.“三段一核心”渐近式实践教案体系 由于中级财务会计课程是一门实践性与职业性非常强地课程,实践教案按照理论联系实际与工学结合思想进行设计,突出实践教案在人才培养工作中地作用,以真实工作任务为载体设计实践教案内容,体现教案过程地实践性与职业性.在本专业地实践教案体系地构建上,我门所设计地“三段一核心”渐近式实践教案体系,是把实践性教案设计成以下三个渐近式环节并加以实施：专项实训、综合实训、预就业顶岗实习,最终突出职业能力培养这个核心.实践性教案贯穿学生学习地整个过程,具有循序渐进地特点,形成全过程、全方位综合职业能力地训练,培养动手能力强、岗位适应能力快地符合社会需要地高技能会计人才,实现教案内容与实际岗位需求地“零距离”对接.文档收集自网络，仅用于个人学习 （五）课程内容选取依据 本课程以培养学生会计职业能力为核心,根据专业人才培养目标、会计职业岗位能力