关于“我国处理民族关系的基本原则”的说课稿.docVIP

关于“我国处理民族关系的基本原则” 的说课稿 各位专家领导，大家好！ 今天我将要为大家讲的课题是《我国处理民族关系的基本原则》，是现行高中政治教材高三（全一册）第四课第一节的内容。我将从教学目标、教学重难点、教学策略、教学过程四个方面进行阐述。 现在，我开始正式说课： 一、 教学目标 依照《思想政治课教学大纲》的要求，结合教材内容和学生的认知结构及其心理特征，设定了如下教学目标： 1．知识目标： 使学生知晓我国是统一的多民族国家； 懂得我们伟大的祖国是全国各族人民共同缔造； 明确我国已经形成了平等、团结、互助的新型民族关系； 理解我国处理民族关系的平等、团结、共同繁荣的基本原则。 2. 能力目标： 通过教学，培养学生收集、阅读、整理、加工信息和理论联系实际的能力。 3．情感态度与价值观教育： 通过教学，使学生懂得珍惜并不断发展我国平等、团结、互助的新型民族关系，弘扬民族精神； 认同拥护我国处理民族关系应坚持平等、团结、共同繁荣的基本原则； 二、 教学重点与难点 为了实现以上教学目标，圆满完成本节课的教学任务确定如下教学重点和难点： 1．教学重点： 党和国家处理民族关系的三大基本原则。从理论上说，坚持这三大原则，是制定我国民族政策的基本依据。从实践上说，坚持这三大原则，对实现社会主义现代化的宏伟目标有着重要的现实意义。 2．教学难点：对我国促进各民族共同繁荣采取的措施的理解。 通过展示西部地区的巨大变化，让学生真切感受到各民族共同繁荣的确是巩固和加强民族团结的必由之路，充分认识到各民族共同繁荣的必要性。 下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教学策略上谈谈： 三、 教学策略 依据思想政治课的性质和本节课的教学内容，本堂课我将采用以下教学方法： 1．直观教学法：采用多媒体教学手段，向学生展示党和国家处理民族关系所取得的成功； 2．情景教学法：创设教学情景，即形象生动又能够理论联系实际，在模拟现实中掌握知识、激发兴趣、提高认识。 3．合作学习法： 通过师生和学生间的相互协作，教师在课前布置思考题让学生有针对性的预习课文，并指导学生利用报刊、杂志、网上资源等，寻找有关的图片与资料； 通过采访有关支教的教师，进一步理解西部民族地区的现状，加深理解我国坚持处理民族问题三大基本原则重要性，同时也达到了自我教育的目的。 最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程： 四、 教学过程设计 （5：新课导入、新课教学、板书设计、知识小结、知识与能力训练） 1．新课导入 首先以青年楷模和教师支教吸引学生注意，通过思考他们的行为动机，揭示出他们的举动与我国处理民族问题的基本原则有关，使学生在敬佩中产生了解这项原则的冲动，从而引入新课。 2．新课教学 首先，通过设计一个南斯拉夫和苏联解体与中国现状的对比，让学生产生强烈的震撼，在对比中加深对民族问题重要性的认识，并再次激发起想全面了解我国处理民族问题基本原则的愿望。 其次，按内在逻辑顺序依次对三大原则内容进行展开： 1）平等原则的教学基本按照创设情景、产生问题、引发思考、广泛对话、得出结论、归纳提高的模式引导学生掌握； 2）团结原则的教学主要是通过学生在课外的小组合作学习来完成； 3）各民族共同繁荣原则是通过设计一个学生的交流展示活动，让学生在课外获得的知识进行交流沟通。 3．板书设计 我国处理民族关系的基本原则 （1）我国社会主义民族关系的建立：平等 团结 互助 （2）我国处理民族关系的基本原则： 坚持民族平等 坚持民族团结 各民族共同繁荣 （3）三项原则的关系——相互联系，不可分割 民族平等是政治基础 民族平等、民族团结是前提条件 各民族共同繁荣是物质保证 4．知识小结 为了及时巩固所学知识，我利用纲目进行简单小结（板书内容）。 作为本课的中心内容，着重学习了我国处理民族关系的基本原则，即坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣。让学生充分认识到，这三项原则相互联系、不可分割。 5．知识与能力训练 通过设计一个让学生畅谈帮助少数民族发展的想法的活动，让学生达到对国家处理民族问题原则的正确理解和群面认识，同时实现学生情感体验的升华。 结语： 以上就是我说课的全部内容。说课，对于我来说是新事物，我还存在很多不足的地方，希望各位专家领导多多批评指正，使我在以后能成为一名合格的教师。 谢谢各位专家领导。