浙江中小学心理辅导站等级评价申报表学校用-浙江教育科学.doc

PAGE PAGE 1 架心灵沟通之桥 创气氛温馨之校 ——磐安县实验小学创建省心理辅导一级站自评报告 随着心理健康教育工作的深入和发展，重视对学生的心理健康教育已经在实践中对我们的教育教学工作产生了极为积极的促进作用。为了进一步加强中小学生的心理健康教育，教育部制定了《中小学心理健康教育指导纲要》，提出了中小学“开设心理咨询室（心理辅导室）进行个别辅导是教师和学生通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的辅导，排除心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到医学心理诊治部门。” 通过学习上级有关部门的指导思想和管理措施，根据《金华市学校心理辅导室建设指导意见》、《浙江省中小学心理辅导等级站评估指标》的有关建设方案和标准，我们学校的领导相当重视，不论是领导的重视程度还是人力财力的投资，或是平时有关工作的开展和落实，都可以说是尽力而为了。下面就对照《浙江省中小学心理辅导等级站评估指标（修订）》的指导思想和相关标准，对我们学校在心理健康教育方面的特色工作作如下总结，以便往后能扬长避短，不断完善，使学校的心理健康教育工作更上一个新台阶！ 我们磐安县实验小学是一所寄宿制学校，自1994年创办以来，就以寄宿制为管理特色，其生活保育与开放教育紧密结合的办学思路和实践效果深受广大家长和社会各界的欢迎和好评。学校历经十多年的发展，先后获得全国雏鹰红旗大队、全国书法实验学校、省I类标准化学校、省现代教育技术实验学校、省示范性小学、省科研百强学校、省文明单位、省绿色学校、市首批和谐校园、市首批素质教育示范校等殊荣，这所年轻的寄宿制特色学校正迈着稳健的步伐向前发展，书写着新世纪教育教学的辉煌篇章。山清水秀、空气清新的校园环境，轻松活泼、团结向上的教学氛围，温馨和谐的寄宿制管理特色，使得在我校求学的学生都沐浴着健康的阳光快乐地成长，我校成了远近闻名的寄宿制特色学校，许多家长都慕名安排孩子到我校求学。 基于学校的“寄宿制”管理特色，我们在开展学校心理健康教育工作的过程中，着手于寄宿制学校心理辅导室的建设。我们立足寄宿制学校的管理特色，彰显寄宿制管理的优越性，充分整合学校的硬件和软件设施，拓展心理辅导室的特殊功能，使整个校园成为健康气氛的营造室、学生生活的服务室、成长实践的调理室、活动开展的调度室、学生心灵的疗养室，让学生沐浴着健康的阳光快乐地成长。 一、搭建心灵放松屋，打造成长幸福乐园——健康气氛的营造室 我国古代学者墨子曾经说过：“染于苍则苍，染于黄则黄，所人者变，其色亦变。”在学校的教育教学活动中，环境就像“润物细无声”的春风化雨，潜移默化着人的心灵，丰富着学生的审美能力和审美情趣，使学生的个性得到不断的完善和丰富。校园环境对学生心灵的陶冶，情趣的激发，和谐人际关系的营造，精神境界的提高都有着其他因素所无可取代的作用。因此，我们搭建狭义和广义相辅相成的心理辅导室，以心灵知心小屋为切入口，由小及大，由中心向四周扩散，让整个校园的每一个角落都成为心理辅导室的有机组成部分，充分发挥环境的育人功能，使心理辅导室成为健康气氛的营造室。 健全的领导组织是学校开展心理健康教育的基础。我校领导非常重视心理健康教育领导组织的健全和良好心理健康教育氛围的营造。校长亲自担任学校心理健康教育领导小组的组长，由学校学生管理处的中层专门负责学校的心理健康教育工作。健全的组织既营造了学校良好的心理健康教育氛围，又在财力、物力、人力上保障学校心理健康教育工作的顺利进行，从整体到部分，层层安排，整个校园里健康的心理活动氛围，保障着心理健康教育工作有条不紊地进行。 1、心语园科学布置，温馨和谐 磐安县实验小学是一所环境优美、空气清新的寄宿制学校，依山傍水得天独厚的特殊地理环境和新颖的建造结构、崭新的校容校貌浑然一体，是一所理想中的花园式学校。在心理专业人士建议下，我们从学校实际出发，选择科技楼三楼一个相当适合做学生心理辅导室的房间作我们的心语园，把它建成了一个集心理咨询、心理放松、心理教育、心理测试于一体的中心，在环境的布置和物体的摆放上都尽量做到和谐、美观、大方。我们根据小学生的心理特点，将整个心理辅导室取名为“心语园”，内设学生心理活动室、接待室和谈心屋。“心语园”从取名上消除了其严肃的一面，显得亲切，容易吸引学生的注意力，能够起到使学生消除疑虑、愉悦情绪的效果。“心语园”和谐的色彩、大方的物体（接待椅，谈心桌，资料柜都根据心理辅导室布置的特殊要求特别制作）、温馨的话语（◇ 让心情放个假，给心灵安个家，心语园伴你快乐生活，健康成长！◇ 缤纷的往事，我们共回忆；兴奋的乐事，我们同分享；烦恼的心事，我们互分担！），使得整个心语园充满温馨和谐的气氛，成为学校开展心理健康教育的火车头。 2、校