招生专业-东莞经济贸易学校.doc

东莞市经贸学校 《电脑艺术设计》专业建设规划 （2009.9-2014.7） 一、指导思想 　以中央、省市发展职业教育技术教育的一系列指示精神为指导，根据区域经济特点，结合本校艺术设计专业现状，制定本艺术设计专业五年建设发展规划。我们要主动适应东莞地区经济发展及广告就业市场的变化，积极与艺术设计社会产业接轨，努力改善教学条件，进一步提升中职艺术设计教育适应和服务市场的能力。有计划、有步骤地开展专业建设，不断提高教学质量，增强学生就业能力。 二、专业建设原则 （一）电脑艺术设计教学的规律原则。 遵循中等职业艺术设计专业教学的基本规律原则，电脑艺术设计与其它非艺术专业的要求学习者的素质要求要高，即要求有艺术灵感，又要有一定文化修养，中职电脑艺术设计专业，即是中职的，要强调中职特点；又是电脑艺术设计的，又不可偏离电脑艺术设计的专业性质。这成为我们进行专业建设的依据。中职学生特点基本是文化基础差，综合素质不高。电脑艺术设计产业是创意产业，与文化素质的高低有很大关系，这是一种矛盾。我们对策是想办法尽量减小，努力消除学生“畏”学，教师 “畏”教的现象，努力挖掘中职生的潜力、把学生的“畏”变成促进教学手段与方法改进的动力。 （二）科学发展原则 强调职业电脑艺术设计专业教学发展与东莞地域文化与经济相结合，以形成自己鲜明的中职电脑艺术设计专业优势和特色。进一步扩大办学的开放性，转变办学观念，注重市场需求，创新办学机制，调动各方面力量，整合资源，在推动校企合作、工学结合等方面做出更多的尝试，在推动教师、学生到企业实践方面步伐迈得更大。 （三）市场导向与技能应用原则 专业的设置，必须立足本市产业结构调整和广告企业对人才的需求，按照电脑艺术设计与制作市场、行业对人才的需求标准，将中专学历教育和技能证书结合，技能实训和实际应用作为电脑艺术设计专业突出职业教育特色的关键环节。还必须以技能实训、实际应用为主线，探索采取新的实践教学法。我们要以应用为宗旨，借助校内外力量，进一步加强校内、外实训基地的建设，注重与生产实际的对接，注重培养实效，真正培养适应当地经济发展需要的电脑艺术设计与制作的初、中级技能型人才。 三、专业建设现状 （一）专业规模 　目前电脑艺术设计专业有07、08、09级电脑艺术设计专业班，共有在校生180余人。以平面广告设计为专业方向，随漫博会进驻东莞，将会引发动漫热潮，电脑艺术设计专业将以平面广告设计和动漫方向为两翼，辐射相关领域的专业布局和结构，专业设置基本上紧贴东莞地区行业经济发展现状与人才需求，专业结构趋于基本合理。 （二）专业条件 1、师资队伍现状 美术设计教研组现有在职教师10人，外聘教师2人；高级职称1人, 占专业教师总数（组）的10%; 中级职称1人,占教师总数的10%；35岁以下青年教师5人，占教师总数的50%。具有研究生（硕士）学历1人，本科（学士）学历5人　占青年教师总数的70%、“双师”5人，占教师总数的50%。 2、实践教学设施 实验实训拥有计算机类实验(校共用)室2个，设计室2个，设计制作室1个，画室7个。专业电脑2台，大型绘图仪1台、扫描仪2台，平面割绘机1台，多媒体教学设备8套，照相机3台，实验实训教学人员1人，实验实训室建筑面积约1200多平方米，800元以上仪器设备总价值近20万元，实验实训开出率达100％。 四、专业建设目标 我们对东莞电脑艺术设计人才需求市场情况作了进一步调查与研究，在摸清社会需求的基础上，明确应立足服务于东莞地方广告创意产业，加强中职电脑艺术设计专业人才培养模式的探索与改革，实行“学科基础+专业方向模块”的课程结构体系，培养技能应用型的一线电脑艺术设计与制作人才。专业方向以平面广告、动漫设计等方向为主。根据学校专业建设要求，我们将本专业建设采用（2+2+3）模式，在专业建设发展上分三步走，前两年（2009—2010年）为电脑艺术设计专业基本建设阶段，中间两年（2011—2012年）为专业基本完善阶段，后三年（2013—2014年）为提高阶段。力争经过3—5年的努力，到2014年电脑艺术设计专业的办学质量明显提高，力争达到东莞市同类学校同类专业的领先水平。 根据我市广告与动漫行业发展对就业人员的需求和中职艺术专业的培养目标，2009年制定了未来5年的招生计划，艺术专业办学规模将稳定在每年2～3个不同专业方向班。 年份： 2009 2010 2011 2012 2013 2014 招生计划：（人） 140 140 140 200 200 200 五、具体措施 根据社会需求，适时调整专业方向设置 由于各方面条件制约，现有电脑艺术设计专业主要以专业综合专业设计为主，专业方向比较单一，不利于学科发展与学生就业。根据目前社会动漫艺术发展与人才需求状况，我们在2009年夏季开始设置平面广告与动漫