第七章 需要、动机和兴趣.pptVIP

第一节 需要 一、什么是需要 （一）需要的概念 是人感觉到有某种缺乏而力求满足的一种内心状态，是生理需求和社会需求在人脑中的反映。需要是个性倾向性的基础。 （二）需要的特征 1、需要的对象性 2、社会历史制约性 二、需要的分类 （一）根据需要的起源，分为生理性需要和社会性需要 1、生理性需要 2、社会性需要 （二）根据需要满足对象的不同，分为物质需要和精神需要 1、物质需要 2、精神需要 三、需要的理论 （一）勒温的需要理论 假定人与环境之间存在着一定的平衡状态，如果这种平衡状态遇到了破坏，就会引起一种紧张，产生解除紧张的需要或想恢复平衡的某种行为的动机。 （二）莫瑞的需要理论 把需要分为基本需要和次级需要。基本需要就是身体能量需要，次级需要就是心理能量的需要。 （三）马斯洛的需要层次理论 需要层次理论在我国古代已具雏形 忙碌为充肚子饥，刚得饭饱又思衣。 恰的衣食两分足，家中缺少美貌妻。 家娶三妻和两妾，出门走路少马骑。 骡马成群任驱使，身无官职被人欺。 七品六品官太小，四品三品官亦低。 朝中一品当宰相，又想面南坐皇帝。 第二节 动机 一、什么是动机 （一）动机的概念 是指激发、指引和维持个体进行活动，并使活动朝向某个目标的动力或内在心理倾向。 （二）动机产生的条件 1、内在需要和外在诱因相结合。 2、引起机体动机行为的外部刺激称之为诱因，诱因是指明有机体活动的方向，满足有机体需要的刺激物或环境 3、诱因可以分为正诱因和负诱因。正诱因是指凡是引起个体趋向或接近并由此引起个体从中获得满足的刺激物；负诱因是指凡是因逃避或躲开而使有机体得到满足的刺激物。 （三）动机的功能 1、启动功能 2、指向功能 3、维持功能 4、强化功能 （四）动机水平 二、动机的分类 （一）生理性动机 以生理性需要为基础而产生的，如饥、渴、睡、性、温暖等动机。 1、饥饿动机 是由于血糖量的降低、内分泌的变化和胃部收缩三者的综合作用，还与下丘脑的机能有关。 2、干渴动机 （二）社会性动机 是与社会性需要相联系的动机，又称心理性动机 1、好奇、探索和操作 个体对新奇事物注意、探索和操作等行为的内在动力称为好奇动机。 2、成就动机 是指个体在从事有意义的活动时力图取得圆满结果和成功的动机。影响成就动机的因素主要有。一般有成就的人都有哪些特征。成就动机应用于学习上都有哪些要求。 3、交往动机（亲和动机） 是个体愿意与别人接触并得到别人接纳和关心的动机。恐惧使人类的合群倾向加强，忧虑使人类的合群倾向减弱。 4、权力动机 是指人具有的某种支配和影响他人及周围环境的内驱力。分为个人化权力动机和社会化权力动机。持个人化权力动机的个体，寻求权力目的是为了满足个人的私欲或利益。具有社会化权力的个体，追求权力的目的是为了他人。 5、根据动机影响的范围和持续的时间可以分为长远的、概括的动机和短暂的、具体的动机；根据动机的性质和社会意义可以分为高尚动机和低级动机；根据动机在活动中作用的大小可以分为主导动机和辅助动机。 三、动机理论 （一）本能理论 （二）驱力理论和诱因理论 驱力是指个体由于生理需要引起的机体紧张状态，能激发或驱动个体的行为，以满足需要，消除紧张，恢复机体的平衡状态。有些驱力来自先天的，不学而会，称为原始驱力，有些驱力来自外部世界，是后天习得的，称为获得性驱力。 （三）归因理论 1、归因是指人们对他人或自己的行为进行分析，推论行为的内在原因的过程。 2、韦纳的归因理论 （1）内外性（2）稳定性（3）可控性 第三节 兴趣 一、什么是兴趣 （一）兴趣的概念 是指建立在需要基础上的，带有积极情绪色彩的人力求认识、探究某种事物或从事某种活动的认识倾向。 （二）兴趣的种类 1、直接兴趣和间接兴趣 2、个体兴趣和情境兴趣 3、积极兴趣和消极兴趣 二、兴趣的品质 （一）兴趣的指向性 是指兴趣指向的对象或内容 （二）兴趣的广阔性 是指兴趣范围的大小，即兴趣的广度 （三）兴趣的稳定性 是指兴趣维持时间的长短和稳固程度，也称兴趣的持久性 （四）兴趣的效能性 是指兴趣对实际活动产生作用的大小 第四节 小学生学习动机及学习兴趣的培养 一、小学生学习动机的培养和激发 （一）学习动机的培养 1、加强学习目的教育，激发学习需要 2、激发求知欲，增进学习需要 3、利用动机迁移作用，发展新的学习需要 4、引导小学生参加实践活动，培养新的学习需要 （二）学习动机的激发 1、帮助小学生学习有成，增强进一步学习的动机 2、及时反馈学习结果，强化学习动机 3、适当利用表扬与批评，激励学习动机 4、适当开展竞赛，激发学习动机 二、小学生学习兴趣的培养 （一）通过教学活动，培养小学生学习的直接兴趣 （二）加强学习目的教育，培养小学生学习的间接兴趣 （三）在课外活动中培养和发展兴趣 （四）根据小学生不同的兴