母亲教案设计-(4).docxVIP

《母亲的恩情》第二课时教学设计 徐春林 教学目标 　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》。 　　2、理解《游子吟》的意思，体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得报答父母的养育之恩。 教学重点：读好关键句，体会母亲对孟郊的关怀之情，以及孟郊不忘母恩的思想感情。教学难点：联系生活，谈谈母亲对自己的关爱，激发学生对母亲的感激之情。 一、复习导入 　　同学们，母亲是世界上最伟大、最无私，这节课让我们再次满怀深情的走进《母亲的恩情》，通过上节课的学习，你会填吗？ 　　幻灯片出示： 　 唐朝有个诗人，名叫（ ）。他永远（ ）（ ），就在他（ ）岁那年，写成了一首著名的小诗（ ）。 二、初学古诗 　　师：是啊，母亲的恩情孟郊一直铭记在心。他把对母亲的爱和思念都凝聚在了《游子吟》这首诗里，想读读这首诗吗？ 　　幻灯片出示古诗 　　（1）指名读。（2）请学生说说对这首诗的理解。 三、学习第一自然段 　　首先请同学们自读第一自然段，边读边想，孟郊的母亲对孟郊好不好，好在哪里？ 　　（1）抓住“忙着”、“夜深了”、“一针针一线线”体会母亲的恩情，指导朗读。 　　（2）幻灯片出示：她想，孩儿这次出远门还不知道什么时候才能回来…… 　　母亲边缝衣边会想些什么呢？谁能用上下面的句式说一说。 　　她想，孩儿这次出远门还不知道什么时候才能回来，我得给他 　　总结：想着读着，读着想着，我们就能把书读懂了。再一起读一读，你会有更深地体会。 　　四、学习第二自然段 　　真是儿行千里母担忧啊？请你轻声读一读第二自然段，你能读出母亲的担忧吗？边读边画一画。 　　1、指名读这一段…… 　　2、出示第一句。 　　母亲送了一程又一程，一直送到村外，母亲是多么地不舍呀，想一想这句该怎么读？ 　　3、一句话一颗心，母亲的恩情还表现在她的语言上。出示第二句：她望着儿子说：“郊儿，你可要早点回来呀！ 　　（一生读）师：这就是娘的叮咛呀！ 　　（一生读）师：这就是娘的嘱托呀！ 　　（齐读）师：这就是母亲的恩情啊！ 　　4、出示：他看到母亲…… 　　同学们，你们现在就是即将远行的孟郊，看到满头白发的母亲，你不想说些什么吗？ 　　出示：母亲呀，您的白发就是为我的结果啊！ 　　学生说。 　　师：读到这里，你对母亲是否有了更深地了解？母爱是伟大的，又是平凡的，他的爱就体现在那些细微的事情上。教师引读一二段。 　　孟郊回忆着这一幕幕，不由地写下了下面的诗句： 　　慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。 　　五、教学第三自然段 　　孟郊告别了母亲，独自一人上路了。一路上，孟郊看到了什么？想到了什么？自己读一读第三自然段，读后用上这样的句式说说你的理解。 　　孟郊看到太阳，觉得它就象 　　而路上生机勃勃的小草就象 　　我们这些孩子，无论怎样，都啊！ 　　这就是”谁言寸草心，报得三春晖！“ 　　同学们，《游子吟》记录着母亲对儿子的关爱，寄托着儿女对母亲的恩情，轻轻地读这首诗。（配乐朗读） 　　孟郊到了50岁，还一直不忘母亲的恩情，同学们，你们的记忆里，一定也有感动着自己的事情吧。谁来说一说。 　　六、感情升华 　　最后，让我们一起用心来感受这样一首赞美妈妈的歌曲！ 　　课件播放《烛光里的妈妈》。 　　希望我们班的小朋友永远记住”母亲的恩情“，从今天起，做一个体贴妈妈，孝敬妈妈的好孩子！（下课） 　　附板书： 　　9.母亲的恩情 　　母亲缝衣送儿 　　孟郊铭记在心