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电学实验探究专题;河南考试说明解读;河南中考回顾;;【2013河南20】.在“测量小灯泡的额定功率”实验中，灯泡上标有“3.8V”字样，电源电压恒定。 (1)请你用笔画线代替导线，将图12中的实物电路连接完整。 (2)连接完实验电路后，开关试触时，发现灯泡不亮，电流表无示数，电压表的示数接近电源电压，其故障原因可能是： ____________ ____。 ;(3)故障排除后，开始实验，在移动变阻器滑片的过程中，眼睛应注视 的示数，直至灯泡正常发光，此时电流表的示数如图13所示，则灯泡的额定功率为 W。 (4)完成上述实验后，小聪向老师要了一个已知阻值为Ro的电阻和一个单刀双掷开关，借助部分现有的实验器材，设计了如图14所示的电路，也测出了灯泡的额定功率。请完成下列实验步骤： ①闭合开关Sl，将S2拨到触点____(选填“1”或“2”)，移动滑片，使电压表的示数为_______V; ②再将开关S2拨到触点____(选填“1”或“2”)，保持滑片的位置不动，读出电压表的示数U； ③灯泡额定功率的表达式为P额=__ __(用已知量和测量量表示)。 ;【2014河南20】.在探究“电流与电阻关系” 的实验中，所选定值电阻的阻值分别为R1=5Ω、R2=10Ω、R3=20Ω，滑动变阻器的规格是“15Ω 1A” （1）请在图13中的虚线框中画出滑动变阻器的电路符号，并用比划线当做导线将图14所示的实物电路连接完整。 ;（2）连好电路后，按下列步骤进行实验： ①.将R1连入电路，调节滑动变阻器使电压表的示数为1.5v，记下电流表的示数I1。 ②.用R2替换 R1进行实验，接下来的操作是：______________________________________。 ③. 用R3替换 R2接入电路，当滑动变阻器接入电路电阻最大时，电压表的示数也大于1.5v，实验无法进行下去，请写出一种解决问题的方法使实验进行下去：___________________________________. (3).本实验的结论是：________________________________________。 ;【2015河南19】．小华在“探究小灯泡的亮度与哪些因素有关”的实验中，所用电源电压恒为3V，小灯泡上标有“2.5V”字样。 （1）请用笔画线代替导线，将图14中的实物电路连接完整。 （2）闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片移到最 端（选填“左”或“右”）。闭合开关后，发现灯泡不亮，电压表无示数，电流表有示数。若电路中仅有一处故障，这个故障可能是： 。 ;（3）排除故障后继续实验，小华进行了4次测量，并将有关数据及现象记录在表格中。在第1次实验中小灯泡不亮的原因是： 。 （4）分析表中信息，可知小灯泡的额定功率为 W。 实验得出的结论是：小灯泡的实际电功率____，灯泡越亮。 ;【2016河南19】、小海和小梅一起做“探究并联电路中电流的规律”实验。 （1）图15甲是他们 设计的电路图，图15乙是他们测量电流时连接的实验电路，此时电流表测量的是 . （选填“A”“B”或“C”）处的电流。 （2）请在图15乙中移动一根导线，测量另外一处的电流。在移动的导线上画“X”，并用 笔画线代替导线连接正确的电路。移动后电流表测量的是 （选填“A”“B”或“C”）处的电流。 ;（3）测出A、B、C三处电流如表所示，由此得出初步结论 （只写表达式）。 小梅指出：为了得出更普遍的规律，应当进行多次实验。操作方法是： 。 4）小海利用原有的实验器材，添加一个开关，又设计了一个电路。利用这个电路，不用更换电流表的位置，就可直接测出A、B、C三处的电流，同样可得出三处电流的关系。请在虚线框中画出电路图。 ;【2017河南19】．在“探究电流与电阻的关系”的实验中，小强选用了4Ω、8Ω、10Ω、20Ω四个定值电阻，电源电压恒为3V． （1）请按图甲所示的电路图，将实物图乙连接完整． ;（2）闭合开关接触时，发现电流表无示数，移动滑动变阻器的滑片，电压表示数始终接近电源电压，造成这一现象的原因可能是　 　． （3）排除电路故障后，闭合开关，移动滑片，当选用4Ω的电阻时，电流表示数如图丙所示，记为 　 A；以后每更换一个阻值更大的电阻后，闭合开关，应将滑动变阻器的滑片向　 　（选填“A”或“B”）端移动，使电压表的示数　 　，