数学北师大版九年级上册根与系数.doc

第二章 一元二次方程 5．一元二次方程的根与系数的关系 一、学生知识状况分析 “一元二次方程根与系数的关系”是《一元二次方程》中继“一元二次方程的解法”之后的一个学习内容，学生已学习的用公式法解一元二次方程中的求根公式是本节课的基础。基于九年级年级学生对事物认识特征，所以在教学初始，出示一些学生所熟悉和感兴趣的东西，结合一元二次方程求根公式使他们在现代化的教学模式和传统的教学模式相结合的基础上掌握一元二次方程根与系数的关系。 二、教学任务分析 本节介绍根与系数的关系也称为韦达定理，韦达定理是初中代数中的一个重要定理。这是因为通过韦达定理的学习，把一元二次方程的研究推向了高级阶段，运用韦达定理可以进一步研究数学中的许多问题，如二次三项式的因式分解，韦达定理对后面函数的学习研究也是作用非凡。同时通过韦达定理的教学，可以培养学生的创新意识、探究精神和综合分析数学问题的能力，也为学生今后学习方程理论打下基础。为此，确定本节课的教学目标为： 1、理解掌握一元二次方程ax2+bx+c=0 (a≠0)的两根x1，x2与系数a、b、c之间的关系。 2、能根据根与系数的关系式和已知一个根的条件下，求出方程的另一根，以及方程中的未知数。 3、会求已知方程的两根的倒数和与平方和、两根的差。 三、教学过程分析 本节课设计了六个教学环节：第一环节：复习回顾；第二环节：情境引入；第三环节：探究新知；第四环节：尝试发展；第五环节：感悟与收获；第六环节：布置作业。 第一环节：复习回顾 内容： 1、一元二次方程的一般形式？ ax2+bx+c=0 (a≠0)（板书）??? ? ?2、一元二次方程有实数根的条件是什么？ (△=b2-4ac≥0) 3、当△＞0，△=0，△＜0 根的情况如何？ 4、一元二次方程的求根公式是什么？ 目的：以问题串的形式引导学生思考，回忆公式法解一元二次方程的相关知识，有利于学生衔接前后知识，形成清晰的知识脉络，为后面的学习作好铺垫。 效果：第一问题学生先动笔写在练习本上，有个别同学少了条件“a≠0”。 第二环节：情景引入 内容：同学们，我们来做一个游戏，看谁能更快速的说出下列一元二次方程的两根和与两根积？? （1）x2+3x+4=0 （2）6x2+x-2=0? （3） 2x2-3x?+1=0 目的：通过游戏入手，激发学生学习兴趣。 效果：激发了学生的求知欲和好奇心，激起了学生探究新知的兴趣。自然引出本节课要学习的课题 第三环节：探究新知 内容： 计算填表（验证第一环节游戏的结果） 方程 ?x1 ?x2 x1+x2? x1x2? ?x2+3x+4=0 ? ? ? ? 6x2+x-2=0? ? ? ? ? 2x2-3x?+1=0 ? ? ? ? 问题： 1、你找到快速求出一元二次方程的两根和与两根积的方法了吗？??????? 2、刚才我们列举了部分方程发现两根和、两根积与系数的关系，那么是不是所有的一元二次方程根与系数都有这样的关系呢？ 3、请根据以上的观察发现进一步猜想：方程ax2+bx+c=0 (a≠0)的根x1，x2与a、b、c之间的关系：____________。 4.你能证明上面的猜想吗？请证明，并用文字语言叙述说明。 （分小组讨论以上的问题，并作出推理证明。） 目的：本环节采用“实践——观察——发现——猜想——证明”的过程，使学生既动手、动脑，又动口，教师引导启发，避免注入式地讲授一元二次方程根与系数的关系，体现学生的主体学习特性，培养了学生的创新意识和创新精神。 第四环节：尝试发展 尝 \o 欢迎登陆21世纪教育网试题1：根据根与系数的关系写出下列方程的两根之和与两根之积 （方程两根为x1，x2、k是常数） （1）2x2-3x-1=0? ????x1+x2= ________????? x1x2= ________??????????? （2）3x2+5x=0??????? x1+x2= ________??? x1x2= ________?? （3）x2+7x=-6???? x1+x2= _________???x1x2= _________?? （4）5x2+kx-6=0????? x1+x2= _________???x1x2= _________ （学生迅速演算或口算） 尝 \o 欢迎登陆21世纪教育网试题2：利用根与系数的关系，求一元二次方程2x2-3x+5=0的两个根的 （1）平方和 （2）倒数和 （3）差 尝 \o 欢迎登陆21世纪教育网试题3：已知方程6x2+kx-5=0的一个根为1，求它的另一个根及k的值。目的：“尝 \o 欢迎登陆21世纪教育网试题1”是引导学生及时巩固本节所学的新知“根与系数的关系”，其中第（3）小题是培养学