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做好艺术类大学生辅导员工作的一些思考 2011年第5期 (总第220期) 世纪桥 ShiJiQiaO No.5,2011 (GeneralNo.29.0) 做好艺术类大学生辅导员工作的一些思考 张丽红 (重庆邮电大学传媒艺术学院,重庆南岸400065) 摘要:艺术类大学生的教育和管理工作已成为高校学生工作的一个热门话题.艺术类学生太难管似乎已 成为大家的共识.本文拟从艺术类大学生的特点出发来探讨工作在一线的,离学生最近的艺术类辅导员应如何有效 的开展辅导员工作展开论述. 关键词:艺术类大学生;特,最;辅导员工作 近年来随着高校的扩招,艺术类专业的招生人数也逐 年增加.艺术类大学生已成为高校在校大学生的一个重 要组成部分.他们有与其他大学生的共性,但更多的是他 们的个性与差异.摸清艺术类大学生的特点,是做好艺术 类学生辅导员工作的关键所在. 一 ,艺术类大学生的特点 (一)思想活跃,但政治意识相对薄弱 与自然科学,人文科学等专业的大学生相比,艺术类 大学生由于受艺术教育专业特有的办学模式,教学方式的 影响,他们思想活跃,个性突出,高度关心和关注身边的事 物,乐于接受新鲜事物.但同时受到社会多元价值观念的 影响,艺术类大学生信仰迷失.他们沉湎于画室,琴房,对 校内外,国内外时事漠不关心,理想信念淡薄,政治参与度 低,政治意识相对薄弱.部分学生对思想政治理论教育及 课程有抵触情绪,存在以自我为中心和功利主义的思想. (二)个性鲜明,自主意识强,但缺乏集体主义观念 艺术专业的特点就是要求学生要有自己的个性,这样 才能有想象力和创造力.艺术类学生追求个性化发展,他 们有自己的思想,自己的追求.从高中开始大多数艺术类 学生就独立生活,为了参加艺术类专业考试,他们常常辗 转于全国各地去参加各高校单独命题的专业考试,开始独 立地接触社会,这使他们独立性强,自主意识强.但同时 很容易养成以自我为中心,个人主义的思维习惯和行为方 式,集体观念,团队意识相对淡漠.表现出随意,散漫,不 服从他人管理,缺乏大局意识,不能正确地处理集体和个 人的利益关系. (三)专业意识强,但文化基础薄弱 艺术类学生从小或从中学开始学习专业,他们在专业 上花的时问和精力很大,专业情结浓厚,对文化课的重视 就不如非艺术类学生.高考录取时,艺术类专业的文化课 录取分数线比非艺术类专业要低得多,这就出现进入大学 后,艺术类学生的文化基础就比非艺术类学生薄弱是一个 现实问题.再加上艺术类学生的专业特点,个性特点等原 因,他们对专业知识的学习非常积极,上课认真,课后也花 大量时间巩固提升,积极参加各类专业竞赛,常常忘我地 投入到艺术作品的创作当中.但对文化课却重视不够,特 别是对大学英语,政治等公共课的开设更是无法理解.这 势必导致艺术类学生的文化修养更加缺乏,知识面更加 狭窄. (四)情感丰富,但组织纪律性,自律性不强 艺术类学生是大学生中最为敏感和最具有活力的群 体.他们思维敏捷,情感丰富,待人真诚,充满理想主义和 浪漫主义色彩.但由于艺术类专业的特质,他们的专业技 能课上课自由,在他们的脑子里上下课时间概念模糊,大 部分学生慢慢就养成了个性自由,随意,不愿意受到约束 的行为习惯.加上艺术类学生大多家庭环境优越,父母娇 生惯养,导致艺术类学生普遍存在着法纪观念淡薄,生活 作风懒散,学习纪律松弛等现象,表现在El常学习与生活 上随意迟到,早退,旷课;寝室卫生脏,乱,差;作息时间凌 乱等. 二,艺术类辅导员工作的开展 高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量, 是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者,实施 者和指导者,是大学生的人生导师和健康成长的知心朋 友.因此,辅导员工作开展得好与不好.对学生的影响是 显而易见的.特别是对于艺术类学生来说,他们特立独 行,标新立异,如何更好的做好艺术类学生的辅导员工作 是高校学生工作者值得思考和研究的问题. (一)提升艺术类辅导员的全面综合素质 高校辅导员的素质主要包括政治思想素质,道德品质 素质,工作能力素质等.艺术类辅导员要开展好工作.需 要更高的高校辅导员素质. 收稿日期:2011—02—21 作者简介:张丽红(1978一),女,四川德阳人,重庆邮电大学传媒艺术学院助教,硕士研究生,研究方向:高校学生思想政 治工作研究. ? 126? 首先,艺术类辅导员要与普通高校辅导员一样,应当 是一名坚定的具有较高马克思主义理论素养的教育工作 者,能够理论结合实践,帮助学生解决各种疑难问题,批驳 形形色色的错误观点和错误思潮,能帮助学生逐步掌握马 克思主义思想武器,学会用马克思主义立场,观点,方法去 认识问题,处理问题.…但艺术类学生的思想认识比 较散,大多信仰迷失,理想信念缺失,政治意识淡薄,不 关心时事.这就要求艺术类辅导员通过自身