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旅游资源 说课 XXX 1 教材分析 2 学情分析 3 教学方法 4 教学过程 5 教学反思 © 1999 - 2014 IX Web Hosting. All rights reserved 教材地位 教材分析 是旅游专业学生的一门核心课程 在旅游专业教材中起到基础作用 本书的特点是理论性较强 旅游资源作为旅游活动的客体，对旅游专业学生而言掌握这些相关知识十分重要 1 教学目标! 学生能够说出什么是旅游资源，知道旅游资源分为自然旅游资源和人为旅游资源 知识目标 01 能力目标 02 素质目标 03 能准确的将自然旅游资源和人文旅游资源进行分类，说出其不同。通过小组活动，锻炼学生的语言组织和表达能力。提高学生驾驭旅游知识的能力和自学能力。 认识家乡、热爱家乡的情结，激发专业学习的热情 教学重点 教学难点 旅游资源的概念及内涵、自然旅游资源和人文旅游资源的区别。 能找出家乡的旅游资源，并对其进行自然旅游资源和人文旅游资源的区分。 学情 分析 高一的旅游专业的学生，思维活跃，有创造性有求知欲 1.教学对象 对旅游资源有所知但又不全知专业思想不牢固，专业敏感性不强 2.学生的基础 对教师的教学意图不够明确 3.学生的关注点 2 教法 学法 3 教法 分析 小组教学法 基于任务的探究式教学法 1、注重合作竞争培养职业素养 本堂课教学注重培养学生的合作意识，团队意识。为了更好地激励学生的积极性，将竞争机制引入课堂，在竞争中，学生既增长知识，又锻炼自己。同时通过学生讨论、演说等形式，培养学生的语言表达、组织协调等职业能力 Social Mention 2、开发多元智能吸引学生 通过音乐欣赏，培养学生的音乐-节奏智能； 通过讨论列举普洱市和景东县旅游资源，培养学生的自然观察智能；通过有目的观看视频资料，培养学生的视觉--空间智能；通过组合学生自我展示，培养学生的人际智能和言语--语言智能；通过概念分析，培养学生的逻辑--数理智能力 Social Mention 教学 过程 5分钟.........引入新课，初步了解 20分钟.........任务准备，合作教学 20分钟.........理清思路，把握重点 5分钟.........任务发布，演示任务 30分钟.........小组探究，突破难点 10分钟.........引发思考，升华教学 第一节课任务准备，把握重点 查阅相关的参考书，收集大量资料，制作多媒体课件，要求学生预习教材收集旅游资源资料，布置学生游览文庙任务. 组织学生小组讨论交流，讲解知识，把握重点。 发布探究任务，学生小组合作探究突破难点 课前 课上 现代心理学研究认为，合作学习是最佳的学习方式，学生在合作中交流，交流中形成合作的意识 第一节课任务准备，把握重点 课堂随想： 教学 过程 通过播放音乐MV《彩云之南》，展示图片，学生了解云南的旅游资源及旅游资源的分布。 一、导入 第一节课任务准备，把握重点 第一节课任务准备，把握重点 二、任务准备 教师 学生 提出问题，组织学生讨论:介绍一下你游览文庙的情况，你看到了什么？请根据预习的情况对其进行分析：它是旅游资源吗？如果是，属于哪种旅游资源，为什么？ 学生先在组内交流，记录人快速记录每个学员的发言内容。发言人把本组交流的情况归纳综合，准备展示。 第一节课任务准备，把握重点 由各小组的发言人汇报本组讨论结果，教师将各组发言要点及时记录在黑板上。进行参照比较，然后总结讲评来将各组情况进行整理，让学生对旅游资源有初步认识，能够进行简单的区分 二、任务准备 第一节课任务准备，把握重点 讨论后完成后，可初步掌握学生对知识的了解程度。接着对理论知识进行讲解，以此来完成对教学重点的把握。 一、旅游资源的概念及内涵 二、自然旅游资源 三、人文旅游资源 四、旅游资源分类 1、头脑风暴：在1分钟内写上自己能想到的省旅游资源 ，对以上写出的资源进行分类。 第二节课 实施任务，突破难点 发布任务，合作探究： 2、探究问题：（1）我们家乡有哪些旅游资源？ （2）对家乡的旅游资源进行分类？ 第二节课 实施任务，突破难点 教师示范： 设计意图： 促进学生掌握应该知道的内容，帮助学生强化记忆，突出重点