《拉扎老师》影评观后感.docxVIP

　　让心灵化蛹成蝶——《拉扎老师》影评观后感　　一　　当代中国正处于社会转型之中，旧的价值观正在逐渐消解，新的价值观尚未确定，整个社会呈现出浮躁与功利，许多成年人的精神处在一种不确定状态。　　这影响到未成年人，他们也感到焦躁不安、无所适从。　　借一位心理学教授所言在生活中主要有两种力量在左右着我们的心理健康，一种是保护性的积极力量，如关心、爱护、尊重，另外一种是破坏性的消极力量，如过于激烈的学业竞争压力、不当的惩罚与批评等等。　　当消极的力量来源过多、强度过大并且显著超过积极力量的影响时，就有可能超越我们的耐受力而发生心理问题，如果这种状况持续时间过长的话，就极有可能发展为心理疾病。　　当代未成年人的心理健康问题日益突出，正是因为消极的东西太多了，消极的、破坏性的力量太强了，而积极的东西太少了，积极性、保护性的力量太弱了。　　在今天，未成年人的心理危机正在因各种消极因素的多重叠加而日益严重。　　稍微留意一下，不难发现许多悲剧性事件，归根结底因为学生的心理危机得不到及时的干预而发生。　　加拿大电影《拉扎老师》为我们提供了一个心理危机干预的良好案例。　　二　　这部电影，以一位老师在教室里上吊自杀开始的，学生突然失去了班主任不知所措并深受自杀阴影的折磨。　　这时候，拉扎来应聘，其实他不是一位老师，也没有教育专业人士的诸多顾忌，但因为他有丧失亲人与饱受暴力威胁的经历，使得他愿意走进学生心灵并试图理解。　　这时候，拉扎老师发现学生的内心没有如其他老师所认同的平静。　　拉扎老师和学生的相处，成为解开学生心理危机的关键。　　在一些教育题材的影片里，许多的好老师都不在体制内的。　　一些是代课老师，譬如《放牛班的春天》里的马修，还有今天所说的拉扎老师。　　一些最后被踢出体制的，譬如《死亡诗社》里的自称船长的基廷老师。　　好的教育电影常赋予主角非常的魅力和丰富的情感，以批判僵硬的教育体制。　　有时候，呆在黑暗里太久会适应了黑暗，唯有刚进来的人，才想起拉开窗帘，让阳光进来。　　昨年的奥斯卡最佳外语片提名电影《拉扎老师》，就讲述一位优秀的老师如何把阳光射进暗室。　　三　　在电影《拉扎老师》里，一些人的心理不太健康，甚至患上抑郁症，自杀的老师就是。　　电影里没有具体说老师为什么在教室里自杀，但在同事的片言只语中可知她活得很辛苦。　　当男生发现老师上吊，跌跌撞撞地跑出教学楼向其他老师呼救，镜头呈现的画面是死寂的走廊，时间长达一分钟，真令人揪心。　　赶来的老师疏散即将进入教室的学生，接着重新装修教室，召开家长会汇报此事，让心理医生对全班学生进行心理疏导。　　按我们的理解，学校已经做得不错。　　但在家长聚会上，一位家长问整个班级只有一个心理医生吗？校长无言以对。　　这已经暗示，学校仅仅做出以上的心理危机干预远远不够的。　　这些都是皮毛的，即使心理老师给全班学生上心理课，也是简单粗糙，没有细致深入每个学生的内心。　　同时，校长禁止拉扎老师谈论自杀事件，而心理老师怀着专业的骄傲拒绝拉扎老师参与，其他老师回避这件事情。　　果然，自杀事件过去一段时间后，学生貌似平静下来，但拉扎老师发现，平静之下，学生有欲言又止的吞吐，恐惧依然弥漫在校园里，猜疑在暗处流动，学生甚至质疑老师的自杀行为也是一种暴力？　　反观现实，如果学校出现意外事件，校方采取的做法确如电影里那样，潜意识里就想掩盖，禁止学生议论，似乎不过问不理睬就会让学生慢慢忘记的，甚至希望推卸责任。　　时间或许让一些学生慢慢淡忘，但更可能在另一些学生的记忆里留下不可磨灭的恐惧，带来不可预测的心理影响。　　所以，电影给我们的第一个启示，如果发生了校园心理危机，不要刻意回避，不要企图遮掩，不要乐观地认为心理创伤最后会自愈。　　四　　电影里的心理老师仅把心理干预当作一种必须完成的工作，校长害怕难以预期的责任只想事情赶快过去，普通老师把学生的心理问题简单理解为品格的顽劣。　　以上电影里的每个角色的表现，非常切合当前实际。　　唯有拉扎老师对学生的心理波动非常敏感，想了解其深刻的原因，并希望真诚地帮助。　　由此，我们可以认为，老师的专业知识不是第一要素，倒是发自内心的对学生细致入微的关切，才是首要的。　　拉扎老师不在体制内，甚至没有职业资格，可他有其他老师所缺乏的真诚。　　拉扎老师之所以如此，关键他和学生同感。　　根据人本主义理论，同感是心理咨询或干预的关键所在，人际氛围和谈话环境依靠它展开。　　拉扎老师经历过丧妻之痛，饱受过暴力带来的恐惧，所以能够设身处地地体会学生的感受，体察他们的思想，了解他们如何看待自杀事件、如何看待世界。　　拉扎老师把自己当作普通人，而不是教育者或专家和学生谈话交往的。　　当一位心怀真诚的老师和学生有了同感，自然会尊重学生，会自然地表现出关心、喜欢和接纳。　　正是这一些，使得拉扎老师最后走进学生的内心，做