特岗练习试卷1.docVIP

特岗练习试卷 一、单项选择题 1.一般认为小学生思维发展的质变期或关键期是小学（）A.三年级B.四年级C.五年级D.六年级 2.精神分析心理学的代表人物是（）A.华生B.瓦龙C.韦特海默D.弗洛伊德 3.自我形象受到空前关注是在（）A.小学阶段B.初中阶段C.高中阶段D.大学阶段 4.教案或教学材料初步形成后，向有经验的教师或专家咨询，也可以选取学生样本进行试讲，借此发现不足。这一方式属于（）A.形成性评价B.即时评价C.同行评价D.总结性评价 5.新知识的学习会对已学知识产生干扰，这种现象被称为（）A.首因效应B.近因效应C.倒摄抑制D.前摄抑制 6.关于师生关系的理论中，“儿童中心论”的代表人物是（）A.赫尔巴特B.裴斯泰洛奇C.杜威D.夸美纽斯 7.根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法，称为（）A.观察法B.实验法C.调查法D.问卷法 8.将学生按智力水平和学业成绩分成不同班组，根据不同班组的实际水平组织教学，这种形式被称为（） A.班级授课B.分组教学C.小组合作学习D.复试教学 9.为了与学生家长建立良好的人际关系，教师应扮演的角色是（）A.权威者B.告状者C.指导者D.协商者 10.操作性条件反射说认为，行为之所以发生变化的条件是（）A.模仿B.认知C.期待D.强化 11.教师带领学生进行实地参观、访问、考察，如让学生参观博物馆，观看前人创造的金银玉饰、碑刻书画，这对理解中国古代史及文明史有很好的促进作用，这种教学形式是（）A.实物直观B.模像直观C.言语直观D.意念直观 12.科学心理学的创始人是（）A.布伦塔诺B.弗洛伊德C.亚里士多德D.冯特 13.借助于内部言语在头脑中进行的认知活动的方式是（）A.运动技能B.智力技能C.一般技能D.特殊技能 14.由于数学老师讲课很生动，激发了某小学生学好数学的愿望，这种学习动机属于（） A.近景的直接性动机B.低级的动机C.高尚的动机D.远景的间接性动机 15.“要尽量多地要求一个学生，也要尽可能地尊重—个学生”这种做法所坚守的德育原则是（） A.发扬积极因素，克服消极因素B.尊重热爱与严格要求学生相结合C.因材施教原则D.道德教育和纪律约束相结合 16.在班集体建设中，最关键的因素是（）A.目标和规范B.学生人数C.班主任D.班干部 17.小学生中常常出现好心办坏事的现象，其原因主要是（） A.道德情感不深B.缺乏合理的行为技能C.道德认识不足D.道德意志力不够 18.当一个人的思维发展处于“每个人对问题的看法都是不一样”的时候，其思维发展处于（） A.二元论阶段B.多元论阶段C.相对论阶段D.约定论阶段 19.在日常生活情况下，适当控制条件并结合教育教学工作，以引起某种心理活动而进行的心理研究方法是（） A.观察法B.自然实验法C.实验室试验法D.教育心理调查法 20.提高教学质量的关键环节是（）A.备课B.上课C.课后辅导D.练习 21.体现了垂直迁移的具体事例是（）A.汉语拼音的学习影响英语字母的发音B.“角”的掌握影响“直角”、“平角”等概念得学习C.“石”字的学习影响“磊”字的学习D.在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现 22.个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的、具有评价意义的特性叫做（）A.品德B.道德 23.教师采用图片、幻灯、电视录像、模型等的直观教学形式属于（）C.个性D.人格 A.模像直观B.实物直观C.言语直观D.操作直观 24.将人格特质分为表面特质和根源特质的心理学家是（）A.奥尔波特B.卡特尔C.荣格D.斯普兰格 25.变换同类事物的非本质属性，以便突出事物的本质特征的形式是（）A.比较B.抽象C.概括D.变式 26.教师讲课时，声音抑扬顿挫，富于变化，这是为了引起学生的（）A.有意注意B.无意注意 27.最早提出“教学相长”教育主张的著作是（）C.有意后注意D.分散注意 A．《学记》B．《论语》C．《孟子》D．《苟子》 28.在整个教育体系中居于核心地位的是（）A.教学计划B.教学大纲C.教育目的D.教学工作 29.一般来说，有利于解决问题的动机强度是（）A.强烈B.较弱C.微弱D.中等 30.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（） A.宽大效应B.中心品质C.晕轮效应D.刻板印象 31.在教育主体中，最基本、最主要的教育形式是（）A.家庭教育B.社会教育C.学校教育D.自我教育 32.反映事物个别属性的心理现象是（）A.感觉B.知觉C.观察D.表象 33.头脑中把一类事物的共同特征抽取出来，而舍弃其非本质属性的思维过程叫做（）A.分析B.综合C.抽象D.概括 34．“谈虎色变”与“望梅生津”都是