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用WORD文档完成学习日志，学习日志内容如下： 1、第 1 次学习日志，上传时间 2011-10-23 2、姓名： 周敏燕 3、在线学时： 4 4、发帖数： 2 5、回帖数： 2 6、在线学习的时间：10.20—10.23共看了 5 小时。 7、学习感想或体会：学习了郑毓信教授“课改背景下的教师专业成长”和特级教师张兴华的讲座，了解了“小学数学教学心理学”的课程意义，使我认识到工作中要有创造的意识和行动。要善于学习，善于思考，能在教学活动中富有创造性地理解教材，选择教法。在班集体建设和学生个别教育中，有智慧有办法。洞悉孩子的心理,这样教学起来才能事半功倍! 几个变式的例子依然历历在目，只有一直处于教学实践的专家老师才能如此经典地教我们如何处理好教学活动，今后我们更应多学习让自己的教学设计更符合孩子的心理特点。 8、学习中发现的问题： 教师的专业成长至关重要，我们在成长中应注意些什么呢？ 用WORD文档完成学习日志，学习日志内容如下： 1、第 2 次学习日志，上传时间 2011-10-26 2、姓名： 周敏燕 3、在线学时： 3 4、发帖数： 1 5、回帖数： 3 6、在线学习的时间：10.24—10.26共看了 6 小时。 7、学习感想或体会：华应龙老师关于“课堂学习差错资源的有效利用”的课堂观摩、讲座和沙龙让我转变了对课堂学习差错的看法，明晰了课堂学习差错资源化的要义，了解了课堂学习差错资源化的做法。课堂上，教师要融错，不要容错，要不怕出错，允许犯错，只有学生在尽最大努力避免出错的前提下所犯的错，才最具有教育价值。 8、学习中发现的问题： 课堂是预设的，也是生成的，有了错误的课堂才更精彩。但老师在备课时，是否该尽量的预设学生可能出现的错误呢？ 用WORD文档完成学习日志，学习日志内容如下： 1、第 3 次学习日志，上传时间 2011-10-30 2、姓名： 周敏燕 3、在线学时： 5 4、发帖数： 2 5、回帖数： 3 6、在线学习的时间：10.27—10.30共看了 8 小时。 7、学习感想或体会：我对数学模型、数学建模和数学建模教学等有了初步的理解，在以后的教学中，要用数学建模的思想来指导我的数学教学。对数的教学有了更全面的认识。 8、学习中发现的问题： 数学建模就是把生活中的事情建立起数学模型 然后去解答。对于小学低年级的孩子，如何让她们感受到模型的力量呢？我们如何基于模型思想开展教学呢？ 用WORD文档完成学习日志，学习日志内容如下： 1、第 4 次学习日志，上传时间 2011-11-2 2、姓名： 周敏燕 3、在线学时： 6 4、发帖数： 2 5、回帖数： 3 6、在线学习的时间：10.31—11.2共看了 8小时。 7、学习感想或体会：通过欣赏三个教学片段，让我对小学数学课堂中的情境创设有了更深的了解，掌握了创设情境的四种基本途径。汤卫红老师的“方程思想及其课程教学设计”全方位的展示，让我理清了方程思想的核心，解决了方程教学中的困惑。 8、学习中发现的问题： 我们了解了创设情境的基本途径，在课堂上创设生活情境需要注意哪些问题呢？小学数学教学中的方程教学是最最基础的，到了初中基本都是列方程解应用题，我们怎样才能让学生解方程的能力与初中教学接轨？ 用WORD文档完成学习日志，学习日志内容如下： 1、第 5 次学习日志，上传时间 2011-11-6 2、姓名： 周敏燕 3、在线学时： 8 4、发帖数： 2 5、回帖数： 3 6、在线学习的时间：11.3—11.6共看了 8 小时。 7、学习感想或体会：蔡宏圣老师让我对数学味的认识经历了从迷茫到清晰，从无意识到自觉的认识过程。有味儿的东西，其内涵必然是宏大丰富，是需要反复品味、仔细意会才能有所得的，但愿我以后的数学课堂中能多些这样的数学味。 8、学习中发现的问题： 在小学数学教学中，我们可以采取哪些策略路径来提升课堂数学味？ 用WORD文档完成学习日志，学习日志内容如下： 1、第 6 次学习日志，上传时间 2011-11-9 2、姓名： 周敏燕 3、在线学时： 8 4、发帖数： 3 5、回帖数： 5 6、在线学习的时间：11.7—11.9共看了 10 小时。 7、学习感想或体会：如何更好的教会学生策略，使之熟练地解决问题是我们长期努力的目标，作为教师，我们要从“战略”的高度来教学“解决问题的策略”“