江西省2019年中考物理总复习：第二章 声现象.pptxVIP

第二章 声现象 考点一 声音的产生与传播 产生 　声音是由物体的________产生的。振动停止，发声就停止，但声音不一定消失 传播 　声音的传播需要________，固体、液体、气体都可以传播声音，真空________传声。声音在介质中以____的形式向四面八方传播，叫________ 声速 　声音在固体、液体、气体中传播的速度不同，一般情况下，________传声最快，________传声最慢；声音在空气(15 ℃)中的传播速度为________m/s 　声速的大小不但跟介质的种类有关，还跟介质的________有关 　温度 振动 　介质 不能 波 　声波 　　固体 　气体 　　340 （1）“振动停止，发声停止”表示当振动停止时，发声体就不再发声了，但原来发出的声音会继续传播，所以不能说“振动停止，声音消失”。 （2）在进行有关回声的计算时要注意，声音是一去一回，因此，求两者之间的距离时，时间要除以2. (18 恩施) 如图实验中，是为了探究声音产生原因的是（　　） A．①② B．②③ C．②④ D．③④ ① ② ③ ④ B 【解析】 ①抽出罩内空气时，闹铃的铃声明显减小，说明声音的传播需要介质，不是探究声音产生的原因； ②用力敲打鼓面，纸屑跳动，说明声音是由物体振动产生的； ③人发声时，手摸喉咙发声处，感觉到喉咙在振动，说明声音是由物体振动产生的； ④“土电话”实验，说明了固体可以传声，不是探究声音产生的原因； 所以，为了探究声音产生原因的是②③。 故选：B。 【点评】此题考查了声音的产生和传播的相关知识，要会运用。 （18 烟台) 为了探究声音产生的条件，小明设计了如图所示的几个实验，你认为不能完成探究目的是（　　） A.发出“啊”的声音， 用手指触摸喉咙处 B.改变管子插入水中深度， 一边用嘴吹管的上端 C.敲打铜锣，锣响后用手触摸锣面 D.敲击音叉后，将音叉轻轻地接触脸颊 B 【分析】 （1）物体发声时一定振动，振动停止，发声停止。 （2）声音三个特性：音调、响度、音色。音调跟频率有关，频率越大，音调越高。体积大，质量大的物体难振动，频率小，音调低。响度跟振幅有关。音色跟材料和结构有关。 【解答】解： A.发出“啊”的声音，用手指触摸喉咙处，感觉到声带振动，能探究声音产生的条件，故A不符合题意； B.一边改变管子插入水中深度，一边用嘴吹管的上端，空气柱的长度改变，振动频率发生变化，音调发生变化，研究的是音调和频率的关系，故B符合题意； C.敲打铜锣，锣响后用手触摸锣面，感觉到鼓面在振动，能探究声音产生的条件，故C不符合题意； D.敲击音叉后，将音叉轻轻地接触脸颊，会感到音叉在振动，能探究声音产生的条件，故D不符合题意。故选：B。 【点评】此题考查了声音的产生以及声音的特性的相关知识，要会运用。 对于一些看不见、摸不着的现象或不易直接测量的物理量，用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量的方法就是转换法。例如：把物体的振动发声转化成碎纸片、泡沫塑料、乒乓球的跳动或溅起的水花等可见的现象。液体温度计也用到了转换法，把温度的高低通过体积的变化来体现。 解题小窍门 考点二 声音的特性 特性 概念 影响因素 日常描述 音调 声音的______ 　发声体振动的 __________，频率越高，音调越高 　俗称声音的“粗”“细” 响度 声音的______ 　①发声体振动的______，振幅越大，响度越大； 　②距离发声体的远近，距发声体越远，声音越发散，人耳感觉听到的声音响度越小 　俗称音量的“大”“小” 音色 声音的 品质 　发声体的材料、结构及发声方式 　“闻其声知其人”“区分乐器” 　幅度 高低 　快慢 　强弱 温馨提示： （1）人说话的声音是声带振动产生的；鼓声是由鼓面振动而产生的；弦乐器发出的声音是由弦的振动而产生的；管乐器是由管内空气柱的振动而产生声音的； （2）频率表示物体振动的快慢，数值上等于物体在1秒内振动的次数，单位是赫兹，简称赫，符号是Hz； （3）示波器的波形图可以显示声音的特性，上下的长短表示响度，波形上下越长，响度越大；左右的疏密表示音调，波形越密，音调越高。 (18 广东) 音乐会上小提琴演奏乐曲时，下列说法正确的是（ ） A．演奏前，调节小提琴的琴弦松紧可改变声音的响度 B．演奏时，用力拉小提琴的同一琴弦可提高声音的音调 C．小提琴演奏的乐曲通过空气传入听众的耳朵 D．小提琴的音色与二胡的音色相同 C 【解析】A选项，调节小提琴的琴弦松紧其实是改变小提琴振动的频率，即改变的是小提琴发声的音调，故A错误； B选项，用力拉小提琴的同一琴弦是为了提高小提琴振动的振幅，即提高了声音的响度，故B错误； C选项，小提琴演奏的乐