专题09 生命活动的调节（原卷版）.pdfVIP

2019 年浙江省中考科学真题解析分类汇编 专题 09 生命活动的调节 一、选择题 1. （2019·衢州 14）小科在做植物茎的向性实验时，原来放置在暗箱中的直立幼苗生长一段时间后，出现了 如图的弯曲生长情况。判断该暗箱当初放置时最有可能接触水平地面的一侧是（ ） A. 甲B. 乙 C.丙 D.丁 二、填空题 2. （2019·绍兴 21 ）21.夏至前后，杨梅成熟，杨梅园里杨梅挂满枝头，喜迎游客前来品尝采摘。 （1）杨梅树生长所需的水和无机盐经根吸收后通过木质部中的________ 向上运输。 （2 ）品尝杨梅时，游客感到口味鲜甜的过程为：味觉感受器→传入神经→________ 。 （3 ）患糖尿病的某游客过量食用杨梅后血糖含量明显升高，为降低血糖浓度需要注射胰岛素，胰岛素只能 注射不能口服的原因是________ 。 3. （2019·温州 18）一些心脏病患者安装心脏起搏器，以在心跳骤停时刺激心脏，恢复心跳。 （1）心脏骤停会导致人体各器官缺氧。心脏的四个腔中，能将血液压入主动脉输送到身体各部分的是 ________ 。 （2 ）一种用于心脏起搏器的锂电池，工作时发生的反应为4Li+2SOCl =4LiCl+X+SO ↑。则X 的化学式为 2 2 ________ . 1 三、实验探究题 4. （2019·嘉兴、舟山 27 ）甲状腺激素是一种重要的动物激素，对动物的生长、发育具有重要意义。 （1） Ⅰ.现以某品种小鼠为实验对象研究甲状腺激素的功能，研究小组设计了以下实验： ①将若干健康同龄成年小鼠随机分成数量相同的甲、乙两组： ②待实验鼠安静后，测实验鼠体长，计算平均值； ③实验处理：甲组每天注射甲状腺激素制剂，乙组每天注射等量生理盐水； ④在相同并适宜的条件下饲养一段时间后，测定甲、乙两组每只实验鼠的体长，并分别计算两组实验鼠的 体长平均值： ⑤分析实验前后体长数据，计算各组平均体长的增加量，进而得出结论。 请回答下列问题 a.根据上述实验设计，他们研究的问题是：________ 。 b.纠正实验设计中存在的一个错误：________ 。 （2 ）Ⅱ.协同作用是指多种物质同时作用于生物体所产生的作用超过各自单独作用的总和。若要探究甲状腺 激素与生长激素的个对小鼠生长是否具有协同作用，在上述已纠正的实验设计基础上，还需要补充两组实 验：丙组每天注射生长激素，丁组________ （注：由于激素作用的特殊性，实验设计中对各试剂的量和浓 度不作具体要求》 实验结果如图所示，n ~n 为各组小鼠体长增加量的相对值。对实验数据分析后发现数据关系为 ________ ， 1 4 说明这两种激素对小鼠生长具有协同作用。 2 5. （2019·台州 25 ）口渴感觉形成的感受器在哪里?传统观点认为感受器分布于血管内壁，血液中的含水量下 降导致盐分过高，神经中枢形成口渴感觉。但美国神经学家Knight 对此提出质疑，认为水进入血液需要一 定时间，无法解释水一入口就能瞬间解渴，于是设计实验： 实验 1：给两组小白鼠分别吞咽和肠胃里灌注等量的淡水，两者口渴感觉都立刻消失。由此Knight 认为传 统观点有误，但又从传统观点里得到启示，提出问题，进一步实验； 实验 2:给两组小白鼠分别吞咽等量的淡水和盐水，前者口渴感觉消失，后者先是口满感觉消失，2~3 分钟后 恢复。 实验 3 ：给两组小白鼠肠胃里分别直接灌注等量的淡水和盐水，只有前者口渴感觉消失。 综合三个实验，得出结论。 （1）Knight 质疑传统观点，认为喝下的水成为血液中的水需要一定时间，理由是________ 。 （2 ）实验2 基于的问题是________ 。 （3 ）最后得出的结论是________ 。 6. （2019·杭州 27 ）为研究甲状腺激素对蝌蚪生长发