贵州省遵义市习水县树人学校七年级数学下册 《第五章相交线与平行线》学案（无答案）.docVIP

PAGE §5·1·1相交线 学习目标：1、了解对顶角与邻补角的概念，能从图中辨认对顶角与邻补角。 2、知道“对顶角相等”。 3、了解“对顶角相等”的说理过程。 4、经历探究对顶角、邻补角的位置关系的过程，建立空间观念。 5、通过分析具体图形得到对顶角、邻补角的概念，发展学生的抽象概括能力。 6、通过小组学习等活动经历得出对顶角相等的过程，进一步提高学生应用已有知识解决数学问题的能力。 7、通过对对顶角的探究，使学生初步认识数学与现实生活的密切联系。 8、通过师生的共同活动，促使学生在学习活动中培养良好的情感、合作交流、主动参与的意识，在独立思考的同时能够认同他人。 学习重点：对顶角的概念，“对顶角相等”的性质。 学习难点：“对顶角相等”的探究过程。 学习过程： 探究活动1：找出图中的相交线、平行线。 探究活动2： （1）看见一把张开的剪刀，你能联想出什么样的几何图形？ （2）观察这些角有什么位置关系。 总结对顶角与邻补角的概念、区别与联系。 探究活动3：（1）对顶角有什么大小关系呢？ 总结对顶角的性质。 （2）你能举出生活中应用对顶角相等的例子吗？ 探究活动4：（1）直线a、b相交，∠1 = 40°，求∠2、∠3、∠4的度数。 （2）∠1等于90°时，∠2、∠3、∠4等于多少度？ （3）如图是一个对顶角量角器．你能说明它度量角度的原理吗？ 探究活动5：找出图中∠AOE的对顶角及邻补角。若没有请画出。 小结： （1）对顶角的特点是什么？有什么性质？ （2）邻补角的特点是什么？ （3）你能在图形中找出对顶角和邻补角吗？ 作业： 习题5·1第1题、第2题和第7题。 一课一练 1、如图所示,∠1和∠2是对顶角的图形有( ) A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 2、如图1所示,三条直线AB,CD,EF相交于一点O,则∠AOE+∠DOB+∠COF等于(  ) A.150° B.180° C.210° D.120° (1) (2) (3) 3、下列说法正确的有( ) ①对顶角相等;②相等的角是对顶角;③若两个角不相等,则这两个角一定不是对顶 角;④若两个角不是对顶角,则这两个角不相等。 A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 4、如图2所示,直线AB和CD相交于点O,若∠AOD与∠BOC的和为236°,则∠AOC的度数 为( ) A.62° B.118° C.72° 5、如图3所示,直线L1,L2,L3相交于一点,则下列答案中,全对的一组是( ) A.∠1=90°,∠2=30°,∠3=∠4=60° B.∠1=∠3=90°,∠2=∠4=30 C.∠1=∠3=90°,∠2=∠4=60° D.∠1=∠3=90°,∠2=60°,∠4=30° 6、如图4所示,AB与CD相交所成的四个角中,∠1的邻补角是______,∠1的对顶角___。 (4) (5) (6) 7、如图4所示,若∠1=25°,则∠2=_______,∠3=______,∠4=_______。 8、如图5所示,直线AB,CD,EF相交于点O,则∠AOD的对顶角是_____,∠AOC的邻补角是 _______;若∠AOC=50°,则∠BOD=______,∠COB=_______。 9、如图6所示,已知直线AB,CD相交于O,OA平分∠EOC,∠EOC=70°,则∠BOD=______. 10、对顶角的性质是______________________。 11、如图7所示,直线AB,CD相交于点O,若∠1-∠2=70,则∠BOD=_____,∠2=__ __。 (7) (8) (9) 12、如图8所示,直线AB,CD相交于点O,OE平分∠AOC,若∠AOD-∠DOB=50°,则∠EOB =______________。 13、如图9所示,直线AB,CD相交于点O,已知∠AOC=70°,OE把∠BOD分成两部 分,?且∠BOE:∠EOD=2:3,则∠EOD=________。 14、如图所示,AB,CD,EF交于点O,∠1=20°,∠BOC=80°,求∠2的度数。 ★6、找规律平面内有若干条直线，当下列情形时，可将平面最多分成几部分？ ⑴有一条直线时，最多分成