为青春领跑 演讲稿 与主任个人工作总结合集.docVIP

为青春领跑（演讲稿） 尊敬的各位领导、评委老师，亲爱的朋友们：下午好！ 为了今天的演讲，为了为青春领跑这个题目，我特意穿了条红色的短裙，因为这 样显得年轻、充满活力，好为青春领跑。其实，我心里想的和嘴上说的还是不完全一 样的。我觉得，只要是我是一名老师，不管我是高是矮，是老是少，都应该做学生思 想的导航者，精神的风向标，青春的领跑人！ 当然，有今天这个认识是原因的。读高中的时候，我在一所不错的学校就读。那 里有业务最好的老师，但高中三年，我过得特别郁闷。因为在老师眼里，只有分数， 没有学生；感觉老师是那样的高不可攀，远不可即。那时，我就想，如果将来我能做 老师，我一定不能那样。 后来，我真的做老师了。从走上工作岗位的第一天开始，我就下定决心做一名好 老师，可什么样的老师才是好老师呢？十七年的耕耘求索，我终于悟出了我要的答 案：那就是以师德为标杆，以知识和才情为两翼，和学生一起，为青春领跑的人才是 好老师。我愿意做这样的人，我愿意为孩子们的青春领跑。 要为青春领跑，首先就得成为学生思想的导航者。这是我十七来一刻也不敢松懈 的弦。 我和学生的思想碰撞常在讨论中进行，我们讨论为谁读书、讨论天下兴亡，谁的 责任这样的大问题；也讨论擦黑板，到底是谁的功课这样的小问题然而，多元化的时 代，孩子们崇尚解构，漠视权威，要彰显个性，要成为他们思想的导航者，还真不容 易。他们说：都二十一世纪了，老师你要向我们学才对！对酒当歌，人生几何，以快 乐为原则，过把瘾就死。我们才不要什么思想的高度，人生的风度呢！还有学生问 我：老师，你要我们爱国，可国家在哪里？我找不着，你抓来给我看看。我说： 国家是个很抽象的概念，她在我心中。我抓不出来，但我可以打个比方告诉你， 比如，我是老师，我的国家就是我面前的学生，就是你们。今天，我把课上好了就是 爱国。这样的引导，让孩子们明白了，读书不只是为了光宗耀袓，不只是为了找一份 好工作，而是在实现自我价值的同时，为他人谋福利，为国家作贡献，为人类创未 来；让他们明白了天下兴亡的下一句不是匹夫有责而是我的责任。 回想这十七年来，我踉学生说得最多的也就是这是我的责任。我跟他们说班里秩 序不好，我有责任；学校风气不好，我有责任；国家不强盛，我有责任。如果我们每 个人都能这样想，哪有不优秀的班级？哪有不团结的集体？哪有不兴盛的国家？ 不把责任推出去，而是揽过来，这，就是我对学生思想引导的核心，道德教育的 方向。 为青春领跑，还要做学生精神的风向标。 曾看过一篇文章，说的是一位厚宽仁慈的妇女，她千辛万苦为一个小孩治好了腿 病，可是这孩子最后却进了监狱，判了死刑。这位善良的妇女悔恨地说：我太急于让 他能跑了，而忘了告诉他奔跑的方向。是啊，奔跑的方面比能跑更重要。 我们做老师的，都希望学生能成才，但教育不是万能的。人才，人才，人在前， 才在后，成人比成才更重要。我常跟学生说，无论将来你们做工、务农、做官、做生 意、做学问归根到底都是做人。正如陶行知先生说的千学万学，学做真人。十几岁的 学生远离父母，他的做人跟谁学？除了社会当然就是老师。这个心得，让我体会到了 一曰为师，终身为父的真正含义；让我感受到了老师肩上千斤责任。做老师，仅有知 识那是多么贫弱啊！因为，为师者的人格、品质、胸怀正是学生成人过程当中不可缺 少的钙质，所以，我总提醒孩子们：同情之心、善良之本、推己及人、助人为乐、环 保意识我告诉他们，我是如何节约用水的；是如何力争少用一次性碗筷、纸杯的；又 是如何力所能及给人以帮助的；我也常常在上课之前，把不太干净的教室打扫，并要 求孩子们捡起座位底下的纸片，告诉他们，做高素质的公民，从捡起你脚下的废纸开 始去年，有几个学生来家里玩，他们说： 毕业几年了，老师的那句钱是自己的，资源是大家还记着，我们都习惯了用洗衣 服的水擦地板，然后再冲厕所。还有一次，一个暑期打的学生来我家借宿，那天我刚 好有事要出去，等晚上回来，冰箱里一片狼藉。没有停电呀？大家猜猜，发生了什么 事？是的。她竟说： 老师，我怕浪费电，所以把冰箱的电源给拔了。 主任个人工作总结 次20**年个人工作总结 一、 思想政治理论学习方面认真坚持理论学习制度，积极参加本系组织的政治理 论学习活动并坚持自学，用马克思主义中国化的最新理论成果武装自己，不断提高理 论素养和工作能力，在思想政治上与党中央保持一致。通过学习，更全面的掌握了马 克思主义、毛泽东思想的基本原理和中国特色社会主义理论体系的主要内容，认识到 中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果，是研究中国社会主义建 设本质规律的科学，它系统解答了什么是社会主义、怎样建设社会主义，建设什么样 的党、怎样建设党，实现什么样的发展、怎样发展三大基本问题，以严格的科学性、 强烈的现实性和高度的开放性反映了当今时代发展