普通话吟诵教程--徐健顺精编版.ppt

4、吟诵教学是个别教学为主、共学研讨为辅的教学模式。 5、吟诵教学包括古诗文吟诵和白话诗文吟诵。 6、吟诵教学包括普通话吟诵和传统方言文读吟诵。 7、吟诵教学最终要落实到创作上。 8、学会吟诵是吟诵教学的基础，但不是吟诵教学的终点。吟诵教学是用吟诵去教学。 9、吟诵教学是中国传统文化教育的一种实践，其理念、模式、方法、细节，都不可违背中国传统文化教育的目标。 10、吟诵推广一定要坚持自愿的原则，地区自愿、学校自愿、老师自愿、学生自愿。 诗词主题：征夫行役 思妇怀人 诗的主题 征夫归于美刺 思妇最初也属于观风俗查民情的美刺传统，后来变为代言体 对思妇情感的切身体会和文人相思的幽微表现 诗词主题：乐府民歌 体察民情 诗的主题 仿作民歌以习练技巧 体察民情归于美刺传统 对美好生命和情感的赞叹 开展国学教育的古诗文教学，我们需要学习： 儒学 小学 文学 汉字、声韵、吟诵 文体、格律、意象 诗教、儒士 历史 生活常识 谢谢大家， 请批评指正！ 胸式呼吸与腹式呼吸并用。 摇是吟诵的基本身法，辅助发出腔音，并表达感情。但摇是多向、不均匀，并且丰富多样的。 自然发声法。 回归自我，表达理解。 破阵子 李煜 四十年来家国 三千里地山河 凤阁龙楼连霄汉 玉树琼枝作烟萝 几曾识干戈 一旦