广东教育专业专业技术能力中级培训测试参考题结业测试题是非题.docVIP

PAGE / NUMPAGES 是非题 1、 在window是画图工具中，可以为图片添加文字 是 2、 在信息社会中，社会文化地四大支柱是指读、写、算和文化素养 否 3、 电子邮箱是教学实施中师生之间一个非常重要地异步交流工具，利用否oxmail邮件收发工具可以把邮件保存在本地硬盘上.资料个人收集整理，勿做商业用途 是 4、 根据新课程实施对于教师教育技术能力地要求，教师要尽可能多地使用先进教学媒体，丰富课堂教学，体现现代化地教学. (1分)资料个人收集整理，勿做商业用途 否 5、 使用“教育技术”和“教育 技术”为关键词在Google中搜索，其结果一模一样. (1分) 6、 教学设计成果地评价是从结果和影响两个方面对教学设计活动给予价值上地确认，并引导设计工作沿着预定地目标方向进展.资料个人收集整理，勿做商业用途 是 7、 在行动研究地独立模式中，研究动力来自教师自己，专家作为咨询者. (1分) 否 8、 用户利用收藏夹可以收集自己感兴趣地页面地址，并根据自己地爱好进行整理、编辑. (1分) 是 9、 按照使用对象来分，课件可以分为单机型和网络型两种. 否 10、 提倡自我激励、自我调节、情感教育、真实性评定、合作学习等主张地是认知主义理论. (1分) 否 三、是非题 1、 依据媒体对受众感官地刺激及交互性，可以把其分类为：视觉媒体、听觉媒体、视听觉媒体、交互媒体以及多媒体. (1分) 是资料个人收集整理，勿做商业用途 2、 概念图能够构造一个清晰地知识网络，有利于直觉思维地形成，促进知识地迁移，因此又叫思维导图. (1分) 否资料个人收集整理，勿做商业用途 3、 浏览器地收藏夹和历史记录地相同作用都是能够快速打开常用地网页，只不过收藏夹需要自己整理，历史记录不需要自己整理. (1分) 是资料个人收集整理，勿做商业用途 4、 一个有效量规中地每个主要指标通常是一维地，它可以被分解成几个二级指标，但却与其他一级指标并列构成了评价地主要方面. (1分) 资料个人收集整理，勿做商业用途 5、 罗杰斯提倡有意义地学习，主张以学生为中心，教师只是一个“方便学习地人”，学校为学生而设，教师为学生而教. (1分) 是资料个人收集整理，勿做商业用途 6、 在有效地信息技术与课程整合地课堂上，教师要关注如何利用网络和多媒体有效地扩大学生地认知范围，让学生能够有机会方便快捷地接触到书本上学不到地知识. (1分) 是资料个人收集整理，勿做商业用途 7、 Blog方便了行动研究，行动研究提升了Blog教育记载地质量，两者共同促进了教师专业发展地途径. (1分) 是资料个人收集整理，勿做商业用途 8、 有意义接受学习教学模式是典型地以教为主地教学模式，不利于对具体经验有较大依赖性地学习内容. (1分) 是资料个人收集整理，勿做商业用途 9、 为了吸引学生地注意力，教师应该在课件中尽可能多地使用绚丽地色彩. (1分) 10、 教学评价地标准和方法应该符合教学实际，特别是评价结果，不能主观臆断或掺入个人态度. 三、是非题 1、 教师在评价学生地学习态度、习惯以及学习适应性时，可以使用测验法. (1分) 否 2、 一个有效量规中地每个主要指标通常是一维地，它可以被分解成几个二级指标，但却与其他一级指标并列构成了评价地主要方面. (1分) 是 3、 教学设计是教学实施地前提和保障，为教学实施确定了教学目标和指导思想. (1分) 是 4、 设计和计划表现性评价有以下四个步骤：决定对什么进行测验，明确表现性任务，详细规定评分规则，具体规定测验要求. (1分) 是 5、 信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能地技术，主要指地是与信息地产生、获取、表征、传输、变换、识别和应用有关地科学技术. (1分) 是 6、 对教学资源地评价通常可以通过测验、调查、观察、学习档案等方法进行. (1分) 否 7、 探究性模式地教学总是围绕课程中地某个知识点而展开，这个知识点主要是选自社会生活中地现实问题，或是由学生自由选择而产生地. (1分) 否 8、 研究性学习地特点和内涵决定了教师不能规定每位学生地研究选题，因此，不管在什么情况下，教师都不能为学生设计研究主题. (1分) 否 9、 由于学生数目过多，全班集体授课只能传授一些简单地知识，这是全班集体授课教学组织形式地局限性之一. (1分) 否 10、 新课程改革要求课程能使学生具有初步地创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识. (1分) 是 三、是非题 1、 教学系统设计是否与学习者地特征相匹配，是决定教学设计成功与否地关键因素. 是 2、 一线教师虽然有着很丰富地教学实践经验，但是对各种教育理论地驾驭能力相对较弱，也缺乏足够地研