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2019年别拿别人的错误来惩罚自己 　　 别拿别人的错误来惩罚自己——谈班主任的健康心理的教育手段广东省江门市新会区陈瑞祺中学杨端茂“怎么样的，你班又是那样,好几次了,你不在,你的班就出乱子了,英语老师、数学老师、体育老师和美术老师都来告状，说什么你班也太难搞了，说好听些就是太活跃了，活跃得无法上好一节课。”我出差三天后回来就被级长连珠炮似地诉开了，出差时的那份高兴也全给抛到九霄云外。看着级长那神采飞扬，我这个无能的班主任也只有听的份却没有反驳的理。没等他说完，我已火冒三丈，箭在弦上，急不可耐地找到班长并历声对她喊：“小兰，这几天你是……”话到嘴边又忍住了，此间我想起了刘良华博士的一句话：我们老师千万别拿别人的错误来惩罚自己。再看看班长小兰，她低沉下去，头也不敢抬起来，就要哭似的。我也许在忏悔，长长地叹了一口气，也不知说什么好，就向班长打了一个手势——你走吧！是呀，怎么办呢？算了吧，就别像级长那样一般见识，何必拿学生来做出气筒？要怪就怪自己没真正做好工作。记得一个优秀班主任在做经验报告的时说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。对于我免强算是个基本合格的班主任罢了。多年以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任，千万别拿别人的错误来惩罚自己，更不要拿学生的错误来惩罚学生。是呀，他们也多不容易，何必让他们生活在老师的痛苦中。真是经一事长一智，我陷入了深感不安的自责中，于是我与书为友，借鉴他山之石来耕种属于我的三亩田地，不，该说是三亩荒地烂田。就这样，我又多方调查研究，挖掘潜力，掌握特别情况，重整旗鼓。回顾过去，我意识到没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。只有走进学生，走进学生的内心世界,和每一个学生成为朋友，让他们都尊重我，喜欢我，理解我。我每天忙忙碌碌地跟一堆堆一个个学生谈话交流思想，但好几周过去了，就是不见效，这班没我在还是乱哄哄的，怎么办？啊！周记，何不利用职务之便在本子上写信？从此周记成了我和学生交流的主要渠道。我这样做的目的是想让学生养成坚持写周记的好习惯，并且用自己的行动告诉学生，对工作要投入，认真，负责。每个星期一我都会在学生的周记上认真的写上评语，现在，学生已经习惯了在周记上和我交流了，而且，他们的日记也写的越来越好了。当然，还可以利用课间和学生一起游戏，谈笑；利用午饭的时间和学生一起沟通思想，了解情况；利用放学后的时间和学生谈心，交流……时断时续的用心交流，我班的学风有了好转，但是好景不长，一次我外出听课后又出乱子，只不过是在学生自己掌管的时间内，面对这点，级长不多说，可是我内心过意不去，于是萌生了引导规范早读，午休，自习课的纪律的动机。说干就干，一天早上，我给同学们介绍一篇一位台湾教育工作者的文章——“天下兴亡，我的责任”。目的是让同学们明白我们是国家的主人，祖国的兴亡和我们每一个人有着很密切的联系，爱国，就要从身边的每一件小事做起，例如捡起地上的一片纸屑，过马路不闯红灯，帮助同学，遵守纪律，爱护集体等等，都是爱国的行动。正如我们这个班就是我们的国，就是我们的家，我们的丁点付出都是爱班爱家的最好体现。接着我在黑板写上：1、早读：在老师来之前，听写英语单词，每天十个，由英语课代表负责。2、午休：分时间段安排学生复习功课，写作业，休息，由指定的学生负责。3、自习课：要求学生必须安安静静的上自习，不准说话，过位等。（起初要求要到位，处理要严，等学生养成了好习惯就可以放手让值日生管理了。）4、正常课堂：学会养成良好的学习习惯，要“学会倾听”，尊重老师的劳动，尊重知识，也遵守了纪律；要放得开，收得住；要配合老师上好每一节课，要从“学会”转变到“会学”。（由值日生每天总结当天的纪律情况，评出每天的先进组。）有人说：教师是校长的一面镜子。我更想说：教师和家长更是学生孩子们的一面镜子。经过大半学期的督促引导，我们班的班风学风有了很大的改变，教师和家长成为孩子们的好朋友，因为朋友就是关心，支持，信任，鼓励，鞭策……其实，老师和家长，家长与孩子们的沟通也是很重要的，而且，家长也需要学习，需要和孩子共同成长。通过家访，家长对我也越来越信任了，家里的事情，孩子的事情，工作的事情，我们有很多的交流，希望学生在家长和老师的教育下健康成长。记住：我们教师和家长千万不做哈哈镜。寒冬的一天，正好是星期一，班长又把周记本送到我办公桌上，走时丢下一句话：老师你一定要先看这一本。我瞥了一眼，只见簿面写着：忠心给祖国；爱心给社会；诚心给朋友；孝心给父母；信心给自己；你的全身（心）都给了我们班。旁边还画了一个大大的笑脸。我开诚地笑出了声，窗外也传来了笑声，一看，正是那几个捣乱鬼的笑脸，于是，我向他们扮演个