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谈绘画中的错觉 2007年第6期沙洋师范高等专科学校N o.62007J ournalofShayangTeachersCollege. 谈绘画中的错觉 陈志伟 (西北民族大学美术学院,甘肃兰州730030) 摘要:人们在描绘对象时往往会产生各种各样的错觉,有些错觉会破坏造型上的准确度,而有些错觉却能有力的 强化艺术形象,体现出艺术上的准确度,并能使画面趣味横生.过于准确,刻板,理性的造型,反而使画面索然无味,并将 富于感情的错觉扼杀于摇篮里,从而降低了绘画作品的格调. 关键词:错觉;比例;艺术形象;绘画 中图分类号:J20文献标识码:A文章编号:1672—0768(2007)06—0082—02 震撼人心的绘画作品并不是凭概念死磨硬抠 出来的,而是要相信自己的眼睛,凭自己的直觉写 或画出来的.这不但需要画家扎实严谨的造型基 本功,还需要错觉,生动的错觉.一提起错觉许多 初学者被错所迷惑,认为这是破坏画面效果的 因素,应该一棍子打死,从而导致认识上的以偏概 全.由于存在这种心理暗示,本来有些基本塑造 能力较好的,有禀赋的绘画学子被这种片面的,不 是从辩证的角度去认识事物.目前随着我国高校 艺术类招生人数的不断增长,学生们的造型能力 良莠不齐,部分高校的教师队伍中也存在同样的 问题.因此,有些艺术学院或艺术系逐渐认识到 此类问题的严重性;与此同时,曾经被漠视的契斯 恰可夫教学体系重新提到议事日程上来.在当 今,重视造型能力的培养是一件非常可喜的事情, 我们应当看到造型能力的培养并不是靠画几幅素 描长期作业,临摹人体解剖图就能解决的问题. 造型能力的高低并不仅仅在于画准,还在于画像, 画生动,更确切的说是要画得打动人的心扉.古 人言:画令人惊,不如令人喜,令人喜不如令人 思.因此,要做到这一点就要求我们在画画的 时候不能光靠所谓的经验.当我们在写生或观察 对象的过程中遇到这样那样的错觉时我们要正确 认识它,不但能勇敢地改正不合理的,破坏准确表 现艺术形象的错觉,而且还要大胆的利用能够真 实反应对象特点,表达自己感情的错觉.正是这 种错觉会使画面达到像,真,善,美,最终 达到生动的效果. 儿童主要凭感觉与感受,感觉中有个极可贵 的因素就是错觉,大眼睛,黑辫子,苍松与小鸟,这 些具特色的对象在儿童心目中形象分外鲜明,他 们所感受到的与表现出来的往往超过了客观尺 度,因此也可以说是错觉.但它经常被某些拿 82 着所谓客观真实棍棒的美术教师打击,扼 杀.】(学过一段时间基本绘画技能的学生进 入高等院校深造时,其作业中普遍存在着千人 一 面的现象.其根本原因在于缺乏学生主体感 受能力和具体问题具体分析的能力.他们从来没 有相信过自己的眼睛,只是在一味地凭借经验和 概念在画画;将眼前的物像视为神圣不可侵犯的 偶像,画一点看一点,没有构思和设想,结果是被 动地抄描,局部拼凑画面;要么琐碎零散要么似乎 形准了,但画面显得呆板没有画意.仅能画准确 是不够的,用笔要有生动性,除了正确而贴切的描 绘对象外,还要画得有灵气,感觉是画出来的而不 是磨出来的,应恰当的留下用笔的痕迹即笔触,笔 触本身就具有一种审美价值而生动性是基础层面 上的绘画性.毕沙罗曾说太准确的素描索然无 味,而且不能给人以整体的印象,这会破坏多方面 的感觉.所以作画时要有一颗真诚的心,投入自 己真实的情感,还要有敢于有上当和冒险的精神, 不怕犯错. 对错觉的利用还包含着一个如何掌握比例的 问题,我们在初学绘画时需要量比,用垂直线,延 长线等方法检查对象比例的准确度.作为画家当 然起码要具备基础的塑造形体的能力,尤其作为 一 名现实主义画家就更不用赘言.与照片相比 较,照片上比例肯定与实物的比例完全吻合,不会 出半点差错,但显得四平八稳毫无生气.面对照 片时我们的激情与敏感就大打折扣了,而在绘画 中由于画家倾注了自己的真情实感,也自然,自觉 的加强了所要表现对象的特点和最有意味的东 西.理要求客观,纯客观,情偏于自我感受,孕育 着错觉.严格要求客观训练并不就是通往艺术的 道路,有时反而是歧途,迷途,甚至与艺术背道而 驰.米勒在画中重新安排取之大自然的各 收稿日期:2007—04—02 作者简介:陈志伟(1979一),男,西北民族大学美术学院硕士研究生,研究方向:油画技法与教学. 陈志伟谈绘画中的错觉 种事物的位置,修正它们之间的比例关系,按他自 己的视觉加以调整.在他风格逐渐形成过程中, 早在1849年以前,对他已经有明显影响的米开朗 基罗,对采用大比例手法具有决定性的作用, 由于形体大到与被画的事物比例失调的程度,这 些画显得格外触目了.再如当代画家忻东旺的 作品,一想起他的油画大家都会在脑海里浮现出 一 些头和手的比例偏大,超过正常人比例的人物 形象.他的油画作品里的人物形象都是手