班主任工作中表扬与鼓励的艺术.docVIP

2019年班主任工作中表扬与鼓励的艺术 　　 班主任工作中表扬与鼓励的艺术 ? 　　 俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”作为一名班主任，要时刻关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励。班主任信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力。表扬是对学生取得成绩的公开赞美，其目的在于鼓励先进，激励后进，使正确的思想和言行得到认可，并发扬光大。学生都有强烈的自尊心，他们希望自己的成绩受到教师的肯定和表扬。当他们的进步得到承认并受到表扬时，就会萌发欣慰、幸福的内心体验，从而满足自尊需要，激发他们采取更加积极的行动，去争取更大的成绩。回忆我中小学时期的岁月，班主任对学生的表扬次数很少，往往只表扬学习比较好的学生，其他方面则很少关注，比如有的学生绘画和体育比较好而学习成绩却一般，这样的学生班主任往往很少表扬。表扬用语也比较单调，所用只不过“某某某学习成绩真不错之类的话语。自然，从总体上来看见效甚微。那么，作为班主任应该怎样表扬自己的学生才能发挥其积极作用，激励学生取得更全面的发展呢？下面我谈一谈自己的认识：首先，班主任不应该吝啬自己的表扬用语。语言激励是课堂教学中常用的也是最主要的激励方式。孩子爱听表扬，根据这一特点，在教学过程中，如遇学生表现出色，及时表扬，既能使个人获得满足感，又能调动其他学生的积极性。在